论文小学数学作业设计优化，本文是作业设计相关研究生毕业论文范文和小学数学和优化和作业方面毕业论文范文.
【摘 要】教师在进行小学数学教学时,不但要注意自身在课堂上的教学方式,还要正确地引导学生去做课下的作业.学生只有学会温故知新,才能在以后的学习生涯中不断地提升自身的学习水平.而教师也要注重以学生为主,引导学生主动去学习.因此,本文以小学数学作业设计,为依据充分考虑到学生们的心理承受能力,达到促进学生们的思维发展,提高学生们的数学能力.
【关键词】小学数学作业设计优化
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.010
近年来,时代教育的创新步伐持续加快,人们的核心教育观念已经发生了重大转变.指导学生步入综合素质与综合能力的双向发展轨道,是新课程改革的根本要求,也是教师身上肩负的重要使命,更是学生身心健康成长的有力保障.设计针对性、趣味性、实践性作业,开阔学生的想象空间,活跃学生的数学思维,从不同角度、不同层面出发,运用有效策略刺激学生的兴奋点,集中学生的注意力,帮助学生养成端正的学习态度,掌握更多的基础知识,这对于他们参与深层数学知识的系统性研究是非常有帮助的.笔者认为,从以下方面着手设计数学作业,效果更好,针对性更强.
一、趣味性与知识性结合
小学生正处于智力发展的黄金时期,心智还不够成熟,所以看待问题的角度与成人有着很大的差别.并且在实践中我们发现,相比书本上枯燥的文字内容,学生更乐于接受具有趣味性的知识,对于直观易懂的事物更能接受.那么在课后作业的设计中,教师要改善传统的作业模式,减少传统文化知识习题的比重,增加具有趣味性的内容,在保证学生提升知识水平的同时培养学生的学习兴趣.例如在几何知识的教学单元中,有一节讲的是《奇妙的平移与旋转》,学生在之后学到的几何知识很大程度上与这部分有紧密的联系,所以学好这部分内容可以为学生今后学习数学几何知识打下坚实基础,但是利用传统的习题练习,那会使学生的积极性和作业的有效性大打折扣.于是教师可以在其中增加趣味性的内容,比如在设计习题时,教师可以改变问题的形式,多问一些这样的问题：“同学们请注意观察身边的事物,看一看我们生活中有哪些事物的形状是由平移得来的？而哪些形状又是从旋转得来的？”“同学们拿出一个小纸片,将它变换位置旋转起来,看一看能得到怎样的立体形状？”“同学们,请画出几个图形,来考一考你的同桌,看看哪些图形是轴对称的？”这些问题把传统的知识习题变得更加有趣,同时又融入了必要的理论知识,能够使学生掌握知识的同时激发学生学习数学的兴趣.
二、开放化作业布置
教学中教师为能挖掘知识的潜在因素,能在合理、巧妙设计开放性作业的过程中,让学生的思维求新,求全,求活.这不但能发散学生的思维,更能让学生在标新立异中,提出更多大胆的设想.例如,教师为学生讲授《百分数的应用》后,教师可以为学生布置开放性的作业,要求48名学生,在读书读报活动中开设期间,每个人购买为5元的书,但在书店内若能一次性购买50本书籍,能打9折.结合上述信息能了解到,学生能在作业中提出多种购书方案,要求学生个人单独购买,全班一共支付的是240元,若班级统一购买50本书籍,需要支付的金额是5×90%×50等于225元,若多购买两本书籍,钱能少花15本；多购买两本书籍,然后以九折的转让给其他人,全班需要支付的金额为5×90%×50-5×90%×2等于216元；多购买两本后再按照原价售卖初期,全班需要共同支付5×90%×50-5×2等于215元,能从中发现哪种方案比较合适,要让最后一种方案更为合算.
三、作业量应适度分层
教育部关于减轻中小学生负担的要求明确规定学校应合理安排学生的作业时间.例如,一年级和二年级的小学生不留书面作业,其他年级的作业在一小时内完成.鉴于这一规定,教师应注意作业质量,考虑优秀学生,在布置数学作业时设计和扩充作业.教师应认真选择和设计有代表性的问题,以达到培养学生的目的,而不是试图确定数量.发挥乘数效应；家长必须了解学生,不能盲目增加学生的负担,必要时可以与学生商量,选择适当的辅导书,让学生自愿使用；另外,课外辅导,家长在选择时,不应该跟随潮流,决定是否参加辅导班或者参加适合你学生实际情况的辅导班.一切从学生的角度出发,使学生真正成为学习的主体,使他有权做出决定.这样,学生不会认为是负担,而是会真诚地完成,也可以在学习中更用心,更有利于提高学习效率.
四、作业实施方式要多样化
“深度教学”倡导教学要培养学生掌握四个关键能力：认知能力,合作能力,创新能力、职业能力.在传统作业的设计中,我们重学生认知能力的培养,学生的作业也多以机械重复、模仿为主.随着课堂教学改革的深入,作为教师我们要意识到有效作业设计的重要性,并致力研究适合学生个性特征、利于学生后续发展的作业实施方式.作业的实施方式要多样化,可以动手操作、亲身经历实践、拼一拼、走一走、玩一玩……如在学习了长度单位后,布置这样的作业：和家长一起合作量一量客厅的长和宽各是多少？在认识了人民币后,布置学生独立体验一次购物.学习了活动策略后,和同伴玩一玩.值得一提的还有“说”作业这种方式,“说”作业可以这样设计：老师给出题目,由学生说给家长听并发音频上交到作业群,老师在作业云平台进行批改,这项作业可以一周做一到两次,这是家长了解孩子学习情况,学生巩固、梳理知识,提高数学思维能力、语言表达能力的有效方式.作业实施方式的多样化必然会使学生对作业的态度发生改变,激发学生变被动作业为主动作业,切实减轻学生的作业负担,有效培养学生的各种能力.
五、结束语
小学数学作业布置的优化,会使学生感到数学就在身边,是必不可少的一部分,学生在做数学作业时感到有事可做,学生热情高了,作业效率也会得到提高,同时在作业过程中也增强了学生收集﹑整理信息的能力和应用数学知识解决实际问题的能力,使学生的综合素质得到了提高,为学生可持续发展奠定了良好的基础.
参考文献
[1]王会.小学数学作业优化设计研究[J].中华少年,2018(11).
[2]李司忠.优化小学数学作业设计的策略[J].课程教育研究,2018(4).
[3]韩震.小学数学课堂练习设计优化途径探究[J].数学大世界(中旬),2018(1).
上文汇总:本文论述了关于小学数学和优化和作业方面的作业设计论文题目、论文提纲、作业设计论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 新课程理念下小学语文作业设计漫谈 【摘要】作业是小学语文教学的一个重要环节,但是在小学语文作业中存在着诸多问题,例如不利于塑造学生的综合素养…… 随着新课程改革的不断推进,小学语文作业开始逐渐朝着培养学生的学习理念的方向发展了 【关键.
2、 小学数学练习设计优化的策略 【摘要】在进行小学数学的学习过程中,练习是非常重要的,通过练习可以有效的反映学生对于知识的掌握情况,是学生学习效果的重要检测方式 作为小学数学教师,要合理的进行数学练习方法的设计,这样不仅可以改变教师.
3、 数学作业设计应把握三性 江苏盐城市张庄小学（224015） 龚云华摘 要数学教学中,要想让学生真正获得所学知识,必要的练习不可缺少 这就需要教师根据教学内容以及学生的特点,设计出具有巩固性、趣味性、实践性的作业,达到帮助学.
4、 小学数学教学的优化策略 【摘要】现代社会随着科学技术的飞速发展也在不断的进行改革和创新,社会对人才的要求也愈来愈严格和高标准化 而数学教学作为小学阶段最重要的学科之一,是教育好学生的基础 因此,在新课程背景下,小学数学的教学.
5、 小学语文作业设计 摘要精心设计的小学语文作业,既能让学生更好地掌握学过的知识,又能培养学生的语文能力 教师设计作业的时候要关注作业的趣味性,重视作业的实践性,倡导作业的创新性,注重作业的层次性 关键词兴趣；创新；实践；.
6、 小学数学作业设计要点分析 摘要数学是一门抽象而系统的学科,它要求学生运用自己的思维能力,系统地掌握知识 数学作业使学生通过所学知识,以旧入新,触类旁通,获得分析问题和解决问题的能力,是学生形成基本技能的重要途径 在教学实践中,.