论文微课在初中数学教学中的作用，该文是关于数学教学类硕士学位毕业论文范文跟初中数学教学和作用浅谈和微课类毕业论文开题报告范文.
摘 要：微课的应用为初中数学教学带来了便利.利用微课不但可以提高数学课堂教学效果,而且也可以对学生进行因材施教,提高学生自主学习数学的能力.但是无论是哪种教学手段,课堂教学的最终目的都是让学生学习数学的综合能力有所提高,所以在数学的教育教学中,要根据教学的实际情况去选择,创建一个真正属于学生自己的课堂,与传统的教育教学方法相结合,做到取长补短,才能使数学教育教学取得良好的效果.
关键词：微课；学生；数学教学
随着信息技术的不断发展以及教育体制的不断改革,在初中的教学课堂中出现了许多新的教学方法和教学手段,微课就是在这种教育改革的背景下产生的.在初中数学教学过程中,教师可以将微课应用于数学知识的传授,通过微课的运用使得学生对数学产生学习兴趣,激发学生学习数学的动力,尤其对于数学知识基础比较薄弱的学生来说,通过微课的应用,他们能跟上教师教学思路,通过微视频的指导,学生的数学成绩不断取得进步,从而有效提升初中数学的教学质量.
一、微课的概述
微课,顾名思义主要突显出来的是“微小”,通常情况下,教师以短视频、微电影、小动漫作为教学媒介,通过制作简短的教学视频来分解教学知识点,将教学内容分解成若干个教学步骤,深化学生对知识原理的理解.一般而言,微课的时间在10～15分钟左右,教师通过多媒体终端来播放教学短片让每个学习小组的学生认真关注知识点,通过小组探讨、讨论等方式让学生在自由发挥的前提下深化对知识点的认识,正确掌握知识学习的规律.微课以学生的兴趣培养为核心,通过帮助学生建立完善的逻辑化思维来促进学生浓厚的学习兴趣的养成,引导学生关注课堂知识.在初中数学教学中引入微课,要以学生的综合素质培养为首要任务.微课教学是以班级小组为基本的学习单位,通过对班级学生进行分组的方式来构建学习模型,以学习成绩较好、素质较强的学生作为核心,以学生成绩一般、素质较差的学生作为教学小组的基础构架,以成绩优秀的学生作为教学小组的组长来引导其他小组成员学习,以此来提升教学小组的学习质量.
二、微课数学教学中的应用
1、微课技术让数学变为“做数学”
数学思想是解决什么问题,数学教学是解决问题.问题解决了数学就学会了.相反,问题得不到解决,数学就停留在那个没有解决问题的阶段.学生在解决数学问题的时候,他们的思维能力、分析能力得到了很好的锻炼.我在多年的教学实践当中,发现很多教师对学生的逻辑思维能力训练不够,忽视了学生的观察能力,想象能力,动手操作能力,解决问题的实践能力等等；有的教师重视了学生的机械做题能力,忽视了学生的情感心理教育,这样就淡化了学生的探究能力,主动学习的能力.微课把学生的理论知识的学习和动手操作能力有力结合,提高了学生的数学能力.
2、利用微课创设动态图像有利于突破教学重难点
传统的教学,遇到抽象的概念,教师就反反复复地讲述,有的时候越讲述学生越听得糊涂.如果利用微课演示将抽象的知识变为形象具体的知识,那样学生更容易理解.现代化的教学方式还能提高学生的学习兴趣,解决重难点已经不是什么问题.例如,利用微课,轻轻点击鼠标画出各种正多面体,然后对画出的图形进行各种各样的操作,一边操作一边观察,平移时图形会怎么变化,旋转时怎么变化,缩放时怎么变化,分割图形时它又会怎么变化,取截面时图形怎么变化,在电脑上一一显示出来,学生看得清清楚楚；微课还可以把图形的表面展开后,观察图形怎么变化,把立体的多边形放到平面上看,会是什么样的等,如果拿实物进行演示,那可是比登天还难.数学的学习,往往是数和形的结合,通过数的变化看形的变化,通过形的变化看数的变化,两者是相辅相成缺一不可的.平移、旋转、分割、缩放、截取、展开等运动和变化展现在学生面前,也是数的一个变化.再比如,学习三角形的三个角平分线相交于一点时,以前的做法都是教师在黑板上边画图演示,学生在下面观察理解,空间感强的学生能理解透,空间感不好的学生如听神话,听的稀里糊涂.假如利用微课,在电脑上演示,画一个三角形,利用菜单命令,三条角平分线瞬间就能画出来,然后观察,三条角平分线总是相交于一点,教师可以随意拖动三角形的一个顶点,让其形状发生不同的变化,然后在观察角平分线的变化,不管怎么三角形怎么变化,三条角平分线总是相交于一点.这样学生就能直观形象地理解,教师也无须反反复复的讲述,极大地提高了课堂教学的效率,提高了学生学习的信心.
三、微课在初中数学教学中应用需要注意的问题
1、明确微课应用的重点
微课在初中数学教学中的应用,主要以学生的兴趣引导为首要出发点,以直观的教学形式作为培养学生思维能力、逻辑能力、行为能力、学习能力的主要手段,结合现代教学理念,运用信息化教学方式,着重培养学生的学习兴趣,锻炼学生的自主思考能力、自主行为能力.教师可以运用微课的相关教学软件创设生动有趣的教学情境,结合中学生的小组学习优势,让学生在学习小组内探讨知识,深入对知识原理的理解.
2、强化微课教学方案设计
微课教学设计主要在于教学方案的优化设计,要详细列明学生需要学什么？怎样学？学到什么程度？力求把中学生放到学习的主体地位,从教学的角度帮助并促进他们形成良好的自我学习习惯.同时,微课的导学方案设计要以学生为本,以三维为目标的达成为教学的出发点和落脚点,按照学生学习的过程设计将学习重心前移,以学生自主学习能力的培养作为课堂教学的首要目的,将学生在课堂小组中的学习表现、探讨表现、行为表现作为评价学生课堂学习成绩的主要参考标准,在先学后教的基础上,培养学生自主学习的习惯.
微课是现代信息技术发展背景下的产物,在教学过程中发挥着重要作用.尤其在初中数学教学过程中,通过微课的运用,教师能够利用多媒体技术为学生重复播放知识点,加深学生对数学知识点的理解,同时为自己的教学带来便利.此外,微课丰富的资源能够帮助学生将抽象的知识进行具体化,从而提高学生的学习能力.
参考文献
[1]苏阿利.对初中数学例题教学的探讨[J].学周刊,2016(10):33-34
[2]胡建海.浅谈如何提高初中数学例题教学有效性[J].数理化解题研究,2015(19):20.
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参考文献：
1、 微课在初中数学教学中的应用实例 具体来讲,微课授课指的是将教学目标确定下来之后,借助于一系列的展示方式,如视频、幻灯片……,在较短的课程时间内来详细的讲解和分析目标相关内容 近些年来,我国开始大力研究微课,在教学实践中也得到了广泛应.
2、 初中数学教学中微课的运用 【摘要】在教育信息化的大背景下,在初中数学教学中运用微课教学手段,对于突破教学重点难点,优化教学效果具有积极的意义 初中数学教师在教学中,应当紧密结合时代教育的发展趋势,积极整合微课教学,构建高效的数.
3、 用学生制作的微课进行初中古诗词教学 人教版初中学段的语文教材中的古诗词不少于十五首,很多教师在古诗词教学时,往往采用PPT多媒体课件进行教学,还会辅助使用朗诵的音频或视频指导学生诵读 课件做得详尽具体,老师教得细致入微,学生却学得辛苦茫.
4、 微课在初中化学教学中的应用 微课在初中化学教学中的应用探讨陈 飞（南通市越江中学,江苏 南通 226000） 【摘 要】微课的合理运用能够为初中化学带来全新的教学理念,增强化学教学活力,进而让一些对化学学习感到迷茫的学生.
5、 微课在初中数学教学中的应用 【摘要】微课的推广与宣传已经扩大到了广大乡镇学校,而它的应用特点与作用也早被人们所熟知 从微课的开始出现到微课的广泛宣传再到如今被人们广泛使用,微课已经为教师的课堂教学带来了意想不到的惊喜和好处 我们.
6、 微课在初中英语教学中的应用 信息化技术的发展,推动了教育信息化,其中微课就是教育信息化的具体产物,作为一种新型的教与学的方式,微课的应用越来越广泛 在初中英语教学中,教师想要获得更加理想的教学效果,就应该合理运用微课,为学生营造.