论文语文教学中学生创造性思维能力的培养，该文是思维能力方面论文范本与创造性思维和中学生和培养类专科开题报告范文.
摘 要：创造性思维能力的具备是新时代人才所具备的关键因素.在语文课堂上,通过教师的有效指引来培养学生的创造性思维能力显得尤为重要.尤其对于学生来说,有效地提高创造性思维能力会影响其今后工作及生活.
关键词：语文教学 创造性 思维能力
教育不仅仅是理论知识的堆积,更是知识的创新性运用.在教育教学中,我们不仅要注意知识能力的培养,更要注重创新能力的培养.而语文学科的综合性与基础性在培养学生创新能力方面更有着独特的优势.那么,如何在语文教学中有效的培养学生的创造性思维呢?
一、引导学生自身产生求知欲与好奇心
培养创造性思维,首先需要思维产生者本身有创造、创新的,这也是培养学生创造性思维的首要问题.由此,教师在教学中,要注意激发学生自身学习、创造的兴趣,并由初期的兴趣,逐渐浓化形成一种好奇心,并培养好奇心的强烈感,最终引导学生形成深刻而有自身独特性的创新思维.这个具体教育过程可划分为以下几点:
1.进人情境
以往的教学方式,主要是教师讲,学生听,这种填鸭式教学不但难以激起学生的好奇心,反而会引起学生对学习的反感,更加无法将自我思维与作品本身产生共鸣.由此,我们在语文教学中,应当引导学生以一个探索者的身份,怀着对未来的好奇心理参与到学习的思维活动中,才能促使学生在短短的课堂教学中迅速进人情境,产生对作品的无限求知欲,并在探索中将自已的思维无形的融入作品的思维,迸发出灵感,产生新的创造.
2.课题设疑,启发思维.
题目是文章的眼睛.引导学生从课题入手,抓住题目中的关键词语提出问题,捕捉文章的中心是训练学生创新思维能力的有效方法.《济南的冬天》中“济南”或“冬天”词语,为什么不写其他地方或季节,教学时启发引导学生围绕这两个词语思考,激起学生的兴趣.
3.通过文章结尾培养想象力.
有些课文的结尾,戛然而止,余意未尽,给学生留下了深刻的想象余地.例如《皇帝的新装》一文,当学生理解了课文,知道了文章内容我就根据结尾,启发学生展开想象：游行大典结束后皇帝会怎样做呢？
二、建立和谐的师生关系
中国古代,教师与学生存在着绝对的距离感.学生惧怕老师,只有有着强烈的学习的学生才会积极主动的接触老师,长进知识.这种距离感极大的限制了学生知识的增长,更阻碍了创新性思维的产生.而在现代,虽然学生与教师的关系有着极大的改善,教师也更加和蔼易接近,但是仍存在着权威不容置疑的现象.教师处于高高在上的位置,学生处于被动接受的位置,教师所讲的内容不容置疑,大家作品的文意不容置疑,这种不容更改、难以接近,限制了学生自我思维与作品的融合；限制了学生探索的；限制了创新思维的产生.因此,教师应当改变观念,改变高高在上、权威性的形象,突出学生的主体地位,多与学生沟通,并引导学生之间的相互交流与合作,在尊重学生个性差异的前提下调整学生的思维,建立和谐的师生关系,鼓励引导学生思维向着正确的方向前进,为创新能力的发展打下良好基础.
三、培养学生的质疑能力
古人有云:“学贵有疑.”质疑是人类进步的动力与基础,拥有创新思维的人首先应当具有质疑的能力与习惯.然而,对于学生,由于其本身的受教育水平有限,缺乏相应的质疑精神,养成了老师讲、学生听的学习习惯,导致学生学习中很难自发的产生质疑意识,这就需要教师的恰当引导.
1.建立自信
自信是质疑的内在条件.学生不提问,并不说明学生没有疑问,更多的情况是学生没有足够的自信面对质疑被否决后的结果.有足够自信的人才敢于提出质疑.教师在教学中,必须保护和培养学生的自信心,即使对于学生已经形成独立思维意识的群体,也不能打击其自信心,相反,学生有着极强的自尊感,教师更要注意相应的保护与激励.
精神,为他们提供更多的锻炼自己的机会.比如,我在学习“平均数”这一概念的时候,会给出他们两组篮球得分数据,甲组 54、56、56,乙组56、59、52,让他们先自己讨论,哪一组的成绩更好一些.然后分成两个组,一组拥护甲组,一组拥护乙组,各自说出为什么,然后我根据他们哪里说的不对,再及时的引入“平均数”的概念,让他们趁热打铁,对这个概念有更深刻的印象.
4.根据学生实际情况,进行有效课堂教学评价
小学生正处在人格形成的时期,所以,我们对他们的心灵一定要进行保护.教师应该正确把握课堂的评价时机,因地制宜,因材施教.针对不同情况的学生有不同的教育方式.表现在教学评价上就是,当学生有了创造性的思想之后,要及时地给予支持和评价；在学生获得成功是要及时表扬和赞赏；对于学习能力比较差的学生,要在平时多给予关系和鼓励,使学生消除不被重视的感受,从而获得学习的动力.如我经常会在成绩比较差的学生的作业后面写一些评语,偶尔是一些朴实的话语,偶尔是一些激励的话语,这可以让他们心里明白,老师关心着他们,并且希望看到他们的进步.这就增强了学生的信心,对学生的身心发展都有帮助.
总之,作为教师,我们要爱护学生,信任学生,为每一个学生负责.小学生是人生的起步阶段,我们必须高度重视.建立高效的小学数学课堂教育是需要我们长久坚持的任务,我们必须确立学生在课堂上的主题地位,把握课堂的主题,精心设计教学内容,一切为学生服务,真正让学生成为学习的主人.
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参考文献：
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2、 语文教学中学生口语交际能力的培养 摘要要培养学生口语交际能力,就要帮助学生克服心理障碍,建立和谐的师生关系 营造氛围,使学生敢于口语交际；激发兴趣,使学生乐于口语交际；授予方法,使学生懂得口语交际 关键词口语交际能力；营造氛围；激发兴.
3、 初中语文教学中学生自主学习能力的培养 【摘要】初中语文教学包括阅读欣赏、写作练习、口语交际、语文常识、课外活动……内容,对提高学生的审美能力、写作能力、口语表达能力,培养学生的文学素养发挥着重要的作用 随着新课程改革的实施,初中语文教学更.
4、 小学语文教学中学生语言表达能力的培养 【摘要】学生的表达能力是非常重要的,教师们在教学的过程中要注意学生的表达能力的培养,让学生能够更好地进行口语交际,在当今时代,人们之间的交流日益增多,这都需要学生有比较好的口语表达能力,很多教学工作者.
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