论文论如何提高小学数学课堂的教学效率，本文是关于小学数学类学士学位论文范文与小学数学课堂和教学效率和提高有关学士学位论文范文.
杨新霞
（静宁县阿阳小学,甘肃 平凉 743400）
【摘 要】随着新课程改革的大力开展,各科教师越来越重视课堂教学效率.课堂是进行教育活动的主要场所,特别是小学数学教学课堂,对学生学习数学知识十分重要.因此,提高小学数学的课堂教学效率已经刻不容缓.小学数学教师应该努力创设一个适合小学生特点的教学课堂,让小学生乐于学数学、喜爱学数学,让新课改下的小学数学课堂成为学生学习的乐园.
【关键词】小学数学；课堂；教学效率
高效的课堂效率一直以来都是各科教师追求的目标.随着新课程改革的深入发展,向课堂教学要效率已成为小学数学教学的一个大趋势.课堂教学是数学教育的一个基本载体,也是教学过程中的主要形式.教师作为课堂教学的实施者,起着决定性的作用.学生作为学习的主体,是验证课堂效率的主要对象.所以要想将小学数学的课堂变成学生学习的乐园,真正做到提高小学数学课堂教学的效率,就必须正确处理好教与学之间的关系,树立起正确的小学数学教学观念,优化传统课堂教学形式.
一、改变观念,将现代教学观念融入到教学中
现如今,传统的教学理念已经不能适应现代教育的要求,现代教育要求教师要有效、合理地组织学生进行学习活动,使所有的学生都能参与其中,主动学习,爱好学习.实践证明：教师的教学观念直接影响着课堂教学效率.教育改革的新观念,只有真正融入到小学数学教师的脑海和行动中,融入到小学数学课堂教学的每一个环节,才能创造出高效的课堂教学.
例如：在100以内进位加法的计算教学中,什么叫进位？怎样进位？通过让学生动手摆小棒,让学生弄清算理,掌握计算方法.教学前先复习不进位加法的计算方式11+5,学生很快说出是16,可以直接将个位1加上5得6,1与6合成16,然后把“1”改成“8”,成为18+5引入新课：“如果现在要加上7根,你们发现了什么？”学生回答：“8+5等于13了,10没有地方放了.”老师问：“怎么办？”让学生自己动手用小棒进行加法计算,同时让学生在小组里相互讨论,通过全班交流,发现有的学生是将小棍凑零为整,进1做10总共23；有的学生将已经打开的8根小棍中再加入两根,凑成两扎,这样也得出23.通过让学生观察十位的变化,直观地看到计算结果进位的过程.这样边操作探索边交流边学习,让学生脑海中对计算的过程有了一个更深刻的了解.
二、创设情境,激发学生学习的兴趣
小学生由于年龄特点,他们都有探索的,喜欢富有挑战性、困难性的问题情境.因此,在创设教学情景时,教师除了要考虑到教学目标、教学重难点这些常规问题外,还要充分考虑到小学生的特点,构建一个能引起学生兴趣的情景创设问题.根据教学内容的需要,创设多种情境问题,此情景问题要么让人困惑、要么让人感到刺激兴奋、要么设有悬念,引人深思等等,这都可以在一开始就引起学生的学习兴趣,使教学收到意想不到的效果.所以说,小学数学教师在教学实践中要重视教学情境的创设,注重学生学习兴趣的培养.
如：在教学小学一年级《钟表》这一课时,教师用动画片的情境来导入学习知识.在上课的初期可以为学生播放几段没有钟表时,人们是怎么计时的动画片.然后再为学生播放几段运用钟表计时的动画片.在这个过程中,学生很自然地会了解到钟表的作用以及使用钟表的便利,这样学生会急于知道怎样用钟表来计时,让学生从内心深处渴望学会本节课的知识.为之后的课堂授课效率地提高起到了铺垫的作用.这种导入方式,不仅在讲授新课的时候可以使用,在其他课型上也可以运用.它在提高课堂教学效率方面起到了很重要的作用.
三、营造良好的师生关系,使学生获得快乐的体验
良好准确的教学评价能让学生的学习活动更有目标性和成就感,可以进一步促进师生关系的发展.在小学数学的课堂上,教师可以以口头语言、赞许的目光和亲切的微笑等身体语言进行评价.例如“你的想法很特别,大家都来讨论一下.”假设学生提出的问题果真有价值,老师应该马上肯定:“你的问题提的非常好,老师很重视.”条件允许的情况下,可以让学生一起参加讨论,找出“亮点”.有效的评价既能为学生指出优缺点,又是激励学生学习的动力.有时,在课堂上,教师为了节省时间,在评价学生时只是简单地说“好的”、“不错”类似这样的评价.但这样的评价实际上是无效评价,对学生来说毫无针对性,有时甚至会伤害学生的学习热情,导致学生学习积极性地降低.在课堂教学的过程中,教师还可以引导学生自评或是互评.
如在某个学生说完自己的观点后,教师可以提问另一名学生“你认为他的观点怎么样？”“你觉得他说的是否正确啊？”从而让学生之间相互互评.此外,数学教师也可以直接提问回答问题的学生,“你对自己的观念怎么评价？”让学生先自评,这样有利于学生养成自我评价的习惯.从而对自己在知识、思维方式等方面的不足及时发现并做出改变.
四、结语
总之,如何提高小学数学课堂教学效率是当前教育改革的重中之重,它是一个循序渐进的过程,更需要小学数学教师在教学工作实践中发挥个人的教育智慧.这需要我们小学数学教师在工作中不断探索,主动更新自己的教学观念,勇于实践,在实践后反思,在反思中改进.只有这样,才能有效地提高小学数学课堂的教学效率.
【参考文献】
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参考文献：
1、 运用信息技术辅助教学提高小学数学课堂效果 江苏省张家港市青龙小学( 215611) 顾利锋数学新课程标准要求教师要从学生的生活经验和已有知识}H发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、探究、合作……,使学生通过有效真实的数学活动,掌握基本.
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