论文提高小学数学课堂教学的有效性，该文是课堂教学相关开题报告范文和小学数学和课堂教学和有效性类论文范文集.
方钟熠
广西平果县马头镇大岭小学（531400）
[摘 要]在新课程实施背景下,我们不难发现小学数学课堂教学发生了巨大的变化：冷清的课堂变成了热闹的场所,学习内容、学习方式、教学方式等都在变化着,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃.这一切确实令人惊叹万分.然而,在热闹与自主的背后,折射出一个令人深思的现象：学生上课很带劲,课后练习却不太理想.教师上课很花心思,但教学效果平平.小学数学课堂教学无效现象普遍存在.那么,如何提高小学数学课堂教学的有效性,是值得我们每个小学数学教师思考的问题.
[关键词]小学数学；课堂教学；有效性
教学有效性是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,以求用最少的时间和最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果.《基础教育课程改纲要（试行）明确指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程……从学生的生活经验和已有知识出发,实施多种策略,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的愿望……,不断变革教师的教育观念、驾轻就熟的教学策略将发生改变,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育界转变,由被动接受向主动探索转变,由孤立学习向合作学习转变,由单一评价向多元评价转变.在新课程理念的指导下,小学数学课堂教学如何实施有效的教学呢？下面谈谈个人的几点体会：
1注重创设情境,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,是最大的驱动力.学生只有对所学内容产生了兴趣,才有可能全身心地参与到学习中去.为此,在教学中,教师要根据小学生的认知规律、心理特点以及教学内容的实际,创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣.如在教学《分数的初步认识———几分之一》时,教师可根据学生喜欢的电视剧人物———孙悟空和猪八戒,就创设了这样的情节：一天,唐僧师徒四人来到一个荒无人烟的地方,大家又累又渴,便坐在草地上休息.忽然,孙悟空发现旁边有一个大西瓜,就把它摘过来.孙悟空问猪八戒想吃这瓜的八分之一还是四分之一.猪八戒心里可想多吃点呢,于是就说要八分之一的,结果吃到的却是最小的.大家知道这是为什么呢？学生一听顿时来劲了,纷纷举手回答,积极地参与到学习中.课一开始,学生的注意力被紧紧地吸引到新课上.这样的情境创设,不但激起学生学习的兴趣,而且调动了学生的积极性和主动性.
2倡导合作交流,强化参与意识
合作交流就是新课程课堂教学中学生学习的一种新方式,是学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动,它能达到学生之间的有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流.在合作交流过程中,教师要充分体现组织者、合作者、参与者的角色,帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基础知识和基本技能,掌握思考的方法和解决问题的策略,并在情感和态度方面得到充分的发展.如；在教学《三角形的面积》的计算时,当学生提议可以根据以前学过的方法,把三角形转化为其它图形来计算它的面积时,教师可以让学生利用课前准备好的多组三角形,在小组内通过拼一拼,摆一摆,看看把三角形可以转化成什么图形,并按要求完成实验报告表.然后由代表上台汇报、交流实验结果.学生通过动手操作,合作探索,拼出了不同的图形,得出不同的发现.如有的发现两个完成一样的直角三角形可以拼成一个长方形；有的发现两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成一个正方形；还有的学生发现两个完全一样的锐角三角形或钝角三角形可以拼成一个平行四边形,其中平行四边形的底等于三角形的底,平行四边形的高等于三角形的高.同时还发现每个三角形的面积等于拼成的长方形、正方形或平行四边形的面积的一半.得出三角形的面积等于底× 高÷ 2.这种在教师指导下的小组动手合作操作,学生手脑并用,自主探索,参与获取知识的全过程.这样的学习,学生学得积极主动,学得愉快,知识掌握得更扎实、牢固.
3为学生创设宽松和谐的学习氛围.
有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验.上“板着面孔”的课,学生可能会掌握有关的知识技能,但他们不会对学习数学产生兴趣,也不会有积极主动的探索热情.宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现,教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境.如我在教学“三角形的分类”这节课时,设计了这样一个互动的学习过程.老师说：“我们已经认识了三角形,并且知道三角形根据角的不同可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形.现在你能猜出老师手中拿的是什么三角形吗？”这时,老师呈现一个三角形,这个三角形的大部分被挡住,只露出一个角.有的学生说：“我猜是锐角三角形,因为我看到了一个锐角,我猜另外两个也许是锐角.”有的学生说：“我猜是钝角三角形,我看到的虽然是锐角,另外两个可能一个是锐角,一个是钝角.”……学生争执不休,各有各的道理.学生对这个环节兴趣颇浓,参与的积极性相当高.因为“猜一猜”这样的活动,它不仅有助于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,而且在“猜”的过程中,学生不仅要说出是什么三角形,还要说明理由.这样的活动,也为学生提供了和谐的氛围.
4善于激励评价,调动学习积极性
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个探索者、研究者、而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”因此,作为教师,我们要善于发现孩子的优点,不要吝啬对孩子的表扬.要不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬.在教学中,教师要充分发挥有声语言和无声语言等体态效应,让学生感受到老师真诚的微笑,赞许的目光,温和的话语,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激励学生的学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动地学习.如：对于学生出现与众不同的想法、回答或表现时,老师可用一些简单而又激励性的语言评价,如：“你讲得真流利,分析太精妙了！”
“你的见解很独特,你真了不起！”“你的眼睛真亮,能发现这么多问题！”……当学生回答紧张或有困难时教师可用这样的语言鼓励学生：“不要紧,慢慢来,老师相信你能行！”当学生出现错误时,教师可用委婉的语言指出他们的问题,如：“你的思考方式很有特色,但与这个问题的思路有出入,换一个角度想想也许会有新的发现.”在批改作业时,教师可采用小红花、小红旗、笑脸,或写“好！”“有进步！”“真棒！”等方式来评价、鼓励学生.总而言之,我们要发挥评价手段,充分调动学生的积极性.让学生在评价中学习,在学习中评价,既能看到别人的长处,又能主动完善自已,真正成为学习的主人.不过,教师在对学生进行评价时,要注意评价方式的变化,不同的评价角度都应该有不同的表述,不同的评价有不同的效果.
总之,课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.
我们期待以自己的思考、交流,引发更多教师对这一问题的关注、探索.
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参考文献：
1、 小学数学课堂教学的有效性 摘要小学数学课堂教学的有效性,是按照新课标,改变传统的备课方式、课堂教学模式以及学生的学习方式,通过课堂教学促进学生的全面发展 数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解知识生成的全过程；.
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4、 提高小学数学课堂教学效率的方法 摘 要在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与的意识,让学生真正成为学习的主人 同时,教师还必须为学生创设主动参与的时机,充分调动学生学习的自觉性和主动性,给他们以更多展示的机会,才能.
5、 如何提高小学数学课堂教学的有效性 【摘要】数学作为主科之一,是小学阶段开始就贯穿学生受教育始终的一门学科,并且由于其内容的专业性,还导致其成为大部分学生学习上的“拦路虎” 因此本文中我想从小学阶段的数学教学展开.
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