论文提高小学数学课堂教学效率的方法，本文是关于教学效率类毕业论文开题报告范文与小学数学和课堂教学和效率方面开题报告范文.
摘 要：在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与的意识,让学生真正成为学习的主人.同时,教师还必须为学生创设主动参与的时机,充分调动学生学习的自觉性和主动性,给他们以更多展示的机会,才能有效地调动学生学习的积极性、主动性、创造性,让学生学得有趣、有益、有效.
关键词：主动参与；兴趣；实践操作；联想；说理；练习
作者简介：张永波,湖南省衡阳市衡东县三樟镇三樟树完全小学教师.（湖南 衡阳 421000）
中图分类号：G623.5
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）33-0082-02
“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂教学是实施素质教育的主渠道.在教学中必须激发学习兴趣,培养主动参与意识,创设主动参与时机,并充分调动学生学习的自觉性和主动性,给他们以更多的展示机会,让学生在注意力最集中、思维最活跃的状态下,真正成为学习的主人,以提高教学效率.
一、着眼于导入,还学生兴趣
兴趣是最好的老师,是引导学生主动参与的前提.精心设计导入,可以激发学生的求知欲,唤起学习的内驱力,促使学生以最佳心态积极主动地参与学习,变“要我学”为“我要学”.如教学“小数的意义”时,上课伊始,PPT出示：①小云的身高是145米；②小华的体重为315千克；③小芬数学考试得了995分,让学生朗读.因取材于学生身边的例子,他们读完都哈哈大笑“错了！”老师故作疑惑地问：“是不是老师写错了？”“噢？这三个数据都少了一点（老师逐一添上小数点）.这一点叫什么呢？现在你会读吗？之中还有许多奥秘,你们想知道吗？这就是我们今天要学习的内容.”因势利导地引入新知识——小数的意义.这样由学生的认知冲突引入,有效地把学生带进迫切想探究新知的情境,增强学生主动参与的意识.
二、着手于操作,还学生动手
四、着力于说理,还学生动口
说理是引导学生主动参与的有效途径.语言是思维的物质外壳,是思维的工具,也是实现由具体到抽象、由感性到理性的催化剂.在教学中引导学生多说,把学习的主动给学生,鼓励学生大胆地发表自己的见解,让学生在“说”中学数学、在数学中学“说”,变“学说”为“会说”、变“学会”为“会学”,有助于提高教学效率.如教学“约数和倍数”时,让学生根据“18÷6＝3”来说说它们之间的关系.有的能用自己的话说,有的模仿老师的说法说,也有的主动变换角度、变换形式来说.例如,18是6的倍数,6是18的约数；18是3的倍数,3是18的约数；18是6的3倍,18是3的6倍；18能被6整除,也能被3整除；6能整除18,3也能整除18……
五、着实于联系,还学生动笔
综上所述,引导学生主动参与,让学生真正成为学习的主人,不仅能有效地调动学生学习的积极性、主动性、创造性,还能在学生主动获取知识的过程中,培养能力,启迪思维,以最少的时间提高教学效率,让学生学得有趣、有益、有效.
参考文献：
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责任编辑 范艳玲
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参考文献：
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