论文如何提高小学数学课堂教学效率，本文是小学数学类论文范例与小学数学和课堂教学和效率类本科论文怎么写.
【摘 要】如何提高数学课堂教学效率,是数学教师在教学中一直探究并期待解决的问题.在教学实践中不难发现,要想提高课堂效率,就必须充分利用课堂教学时间,将有限的时间发挥价值最大化,着重将教学中心放在对学生的思维培养和能力锻炼上.本文主要从创造情境,培养学习的学习兴趣,独立思考的能力、大胆质疑、积极探索的精神,鼓励学生创新、积极参与教学的过程等方面进行教学实践探索.
【关键词】提高；数学课堂；效率
现行的数学课程标准中,智力因素和非智力因素这两条走向成功的“腿”都已经提高到了相当重要的程度.通过几年的教学实践也证明,积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,培养好学生的非智力因素,能使数学教学得心应手.就此,我想谈一点浅见,以待指教.
一、导入,达到事半功倍的效果
我认为要切实上好一节数学课,让学生听得有趣、学得轻松,教师在课堂的开头导入是一件很难的事情.如果课堂的开头导入好了,就能高度激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的教学效果.那么怎样导入才能达到这样的效果呢？我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活,从他们身边的一些事例出发,或者设置一些题型、引用一些数字、改编一些有趣的数学故事,然后进行教学,学生易于接受、并能激发有趣的数学故事.苏霍姆林斯基认为：“教学的起点,首先在于激起学生学习的兴趣和愿望”.我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.从心理学角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪.这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法,并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神.可见,如果课堂导入充满趣味性,学生便会把学习看作是一种精神享受,因而能更加自觉积极地学习.学生的学习兴趣高,能使整个课堂教学效果特别好.
二、设计育人情境,内化学生情感,使生亲师信道
小学生思维活跃,创设一定的学习情境,能充分调动学生的学习积极性.例如教学“能被3整除的数的特征”时,教师指出：375这个数能被3整除吗？学生一时不能说出.教师接着说,我们能直接判断任意一个数能否被3整除,请同学们报数我来判断,这时学生纷纷报数,教师对答如流,学生被眼前情景所吸引,然后教师说,今天我就来教你们这个本领（出示课题）,这样使学生在愉快的情境中轻松地接受了新知.
积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量,从而提高工作和学习效率.学生听课也伴随一定的情感,而学生的情感往往同他对教材的领会程度,对教师教学的兴趣密切相关.
三、教学内容的最佳呈现,需要教师读活教材
教师自己头脑里没有一个完整的知识结构,没有思维过程,把课本当成一本死书,照本宣科,那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚,不可能把知识的形成过程很好地展现开来,那学生也只能是死记硬背、机械模仿.这样的教学也一定是既没有生机,也没有深度.不可能使学生的知识形成网络,更谈不上让学生主动建构了.因此,教师熟练地掌握教材,把教材读活,是使数学教学成为思维活动教学的前提,也是提高我们教学水平的前提.
教师理解了教材,了解了教材的思想,有了一个完整的认知结构(暂时),并不等于学生也理解了、了解了.学生不是靠我们头脑里的数学思想方法就可以掌握新知识的,而是靠我们教师把自己的思想变为行为.学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识彼岸的.同时,学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥,完全依靠教师的主导.
不论我们教师对教材挖掘得多深,理解得多么透彻,把教材读活到什么程度,但如果不能对教材进行很好地加工、处理,不能把自己理解的内容落实在自己的教学过程中,不能对课堂教学过程进行很好的设计,那么,对学生学习来说,都等于零.教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数.因此,我认为：教师还必须遵循教学规律,紧密结合实际,选取恰当教法和教学手段,把教师的思维内容转化为学生的思维内容.教师先受到启发后,再通过老师去启发学生.如果教师只停留在自己理解,而不善于教学,那教学效果一定不好.因此,我非常重视在提高自己驾驭教材能力的同时,提高课堂教学的设计能力,努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程中,努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的*.只有这样,学生才能通过老师的课堂教学,掌握该掌握的知识,具备该具备的各种能力,提高应有的素质.因此,我认为教师熟练地掌握教材,把教材读活,设计出合理的教案,并在实际教学中灵活地加以运用,是提高课堂教学效益的根本保证.
总之,教师读活教材,熟练地掌握教材,是我们备好课、上好课的前提和保证.有了这个前提和保证,我们才能把知识的形成过程弄清楚,讲清楚,才能给学生设计一个广阔的思维空间,为他们主动构建认知结构奠定基础.有了这个前提和保证,我们才能了解知识形成过程中所运用的思想方法,才能有机地渗透给学生,提高他们的数学素养,全面完成小学数学教育任务.
【参考文献】
[1]肖东发.《试题与研究：新课程论坛》
[2]李宏华.《教育教学论坛》
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参考文献：
1、 借助学具提高小学数学课堂教学效率 覃秋明横县陶圩镇那良村委小学,广西横县530300摘要随着数学科研的发展,数学教育已经越来越被重视 小学数学教育是数学教学中的基石,数学理念则又是数学中最为抽象的东西,因此,在小学数学教育中运用学具教.
2、 提高小学数学课堂教学效率的方法 摘 要在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与的意识,让学生真正成为学习的主人 同时,教师还必须为学生创设主动参与的时机,充分调动学生学习的自觉性和主动性,给他们以更多展示的机会,才能.
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