论文谈如何进行英语口语训练的教学，本文是英语口语相关专科开题报告范文和英语口语和训练和教学有关研究生毕业论文范文.
江苏响水县黄圩中心小学（２２４６００） 殷蓉蓉
［摘 要］学习语言的最终目的是要会说,让学生敢于开口说英语是教师的一项重要教学任务.针对学生的年龄特点,以及现阶段小学英语口语教学存在的现状,教师要总结进行口语训练的方法,善于引导学生敢于开口说英语,提高学生的英语口语能力.
［关键词］小学英语 口语训练 教学策略 形式 评价 训练 兴趣
［中图分类号］ G623.３１ ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）２４-041
英语听说活动的教学是在一定的语言环境中进行的.课堂是学生进行英语学习和交流的主要语言环境,因此教师要借助于先进的教学工具,创设活泼轻松的英语教学情境,激发学生的学习兴趣,让每个学生都乐于开口说英语,从而改变学生害怕说英语的现状.
一、学生英语口语训练存在的问题
１．缺少英语口语交际的环境
如果将学生放在一个全英式交际的环境之中,那么他们很快便能学会用正确的语言方式进行交流,并且能够培养学生在特定的环境中理解语言的能力.但学生正是缺少这样的英语语言环境,课堂上的口语练习也只是为了完成教学任务而进行简单、机械的训练,缺少一定情境下有意义的交流.
２．学生对“说英语”存在恐惧感
很多学生不敢说英语,对英语口语存在畏惧心理,既怕自己发音不准确,会被其他学生和教师笑话,又怕句子说得不正确,同样被笑话.英语的口语在发音和语调上都与汉语有很大的不同,很多学生一开口说英语就带有一口纯正的“地方音”,害怕一说出来就被取笑.因此,造成学生心理上产生紧张的情绪,缺少自信心,而不敢说英语.
３．教师对口语教学不够重视
大多教师对学生的英语口语训练重视度不够,认为学生年纪尚小,能否表达并不重要,到了高年级时再练习还来得及.由于教师的这种思想,导致学生英语口语的训练得不到重视,错过了练习口语的最佳时期,造成学生只会做题,不会说.
二、学生口语训练的有效措施
１．创设英语口语的情境,激发学习兴趣
任何一种语言的学习都需要一定的教学环境,特别是对小学生来说,这种比较抽象的语言学习难度很大.这就需要教师根据学生的年龄特点,创设活泼、生动的口语教学情境,模拟学生感兴趣的场景,让学生在情境中进行口语的应用和训练.如在进行Ｆｏｏｄ的教学时,将课堂布置成一个小型的果蔬店,让学生自己选择扮演售货员或者顾客,在柜台上摆上事先在家里拿来的玩具果蔬的模型,让学生根据之前学习的对话进行口语训练.
扮演售货员的学生将三个苹果递给了顾客,顾客问道：“Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ｔｈｅｙ？”接下来的表演,学生大胆地创新,有的直接拿出准备好“游戏纸币”付了钱,有的干脆表演忘带钱的尴尬和慌张……课堂气氛变得热闹起来,学生都争着上台表演.这样一来,学生的恐惧心理被消除了,都敢于大声地表达,学生学习英语的兴趣更高了.在教学中,教师还可以通过一些游戏情境的创设来激发学生的兴趣.如根据教学内容设置一些如“猜猜看”的小游戏,先让学生将自己喜欢的水果或者蔬菜写到纸上,再收到一起打乱,让学生来猜某个人喜欢的水果是什么,这时会用到“Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｆｒｕｉｔ”以及各种水果和蔬菜的英文表达.通过这样的小游戏来活跃课堂气氛,消除学生的畏惧心理,学生在轻松的情境中进行了英语口语的训练,并掌握了特定环境中的一些交际用语.
２．采用多种形式,进行口语强化训练
为了强化学生的英语口语表达能力,教师除进行情境的创设之外,还要多进行丰富多彩的训练.如,每节课前让学生用英语进行演讲,内容可以是介绍自己的家庭、朋友以及习惯爱好等；通过组织“英文演唱会”的活动,督促学生进行主动的英文歌曲的学习,通过模仿训练加强学生的英语语感；举行每周一次的英语演讲比赛等.通过各种形式的训练,增加学生口语的练习时间,使其养成主动练习英语的习惯,提高英语口语的能力.
３．积极地评价,增强学生的信心
对于比较胆小、不敢说英语的学生,教师要多进行鼓励,帮助他们克服心理障碍,建立自信,这些学生的口语表达能力就会在不知不觉中得到提高.在教学过程中,教师要运用“Ｇｏｏｄ！”“Ｇｒｅａｔ！”“Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ！”“Ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ！”等给学生一些积极的评价.小学生喜欢被表扬、被夸奖,只要学生敢说,教师就要进行鼓励表示肯定,再引导学生说出完整的句子.这样,学生在教师的引导中获得成功和进步,逐渐增加自身口语表达的信心.
总之,英语教师要注重培养学生的口语表达能力,加强学生在一定情境中的英语口语训练,为学生的语言学习奠定基础.
（特约编辑 木 清）
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参考文献：
1、 翻转课堂范式下高职大学英语口语和写作教学模式应用 詹圣麒【摘 要】高职院校中的英语口语与写作能力是大学英语教学能力培养的重点内容,但现实情况让人堪忧 本文分析了高职院校大学生英语口语与写作的现状,借助翻转课堂教学模式的优势,探索在大学英语口语与写作教.
2、 英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革探析 摘要多学一门语言,就为自己打开了认识世界的一扇窗 英语作为国际通用语言之一,是我们以后工作和学习中的有效交流工具,作为高职学校的英语教育,我们更加强调英语的实用性,在教学过程中也非常重视学生的英语应用.
3、 重视英语口语教学培养学生语用能力 英语口语是英语课程教学的重点,更是难点 现代社会对英语口语教学提出了较高的要求,但在实际教学中,很多教师受到“应试教育”的影响,不太重视口语教学 针对这一问题,教师要积极转变观.
4、 初中英语口语教学问题和 【摘要】随着世界经济一体化的推进,英语的需求也越来越大,英语已经变成了我国的第二语言,也是每个人交流时必不可少要使用的技能 但我国初中教学中的英语口语存在严重的问题,这些问题直接影响着我国的英语教育质.
5、 立足实际，创设英语口语训练情境 摘要口语训练是英语教学的重要内容之一,而学生的口语表达需要借助有效的学习情境 因此,教师可通过联系英语教材上的内容,立足于学生的实际情况,注重学生综合感官的刺激,利用功能强大的教学手段,创设有效的情境.