论文大学英语口语教学中任务教学法的应用分析，本文是关于任务教学法相关毕业论文格式模板范文和任务教学法和应用分析和大学英语有关论文范文检索.
众所周知,在英语的学习中,口语是占有非常重要的位置的.要学好英语仅仅通过考试是远远不够的,需要的是能够流利的与人交流沟通.现如今,不少大学生的英语学习还是停留在哑巴英语的阶段,阅读、写作得分都很高,而听力口语得分却很低.尤其是口语,由于一般考试都对口语不做要求,因此学生的重视程度低,而且学生大部分时间都生活在中文环境中,在语言环境上没有优势,口语应用的机会少,因此,学生对于英语口语的重视程度和学习效果都不太好.但是,随着我国国际化水平的日益提升,英语的口语能力成为大学生的必备能力,因此,在大学英语教学中应该更加重视英语口语的学习,不断探索创新口语的教学方法和内容,帮助学生提升英语口语能力,以便其顺利走向社会,胜任相关的岗位工作.
一、任务教学法概述
（一）含义
任务教学法是美国教育家杜威以使用主义作为教育理论基础提出的“学生中心,从做中学”的教学模式.他主张教育的中心应从教师和教科书转到学生,教学引导学生在各种活动中学习.概括来说,任务教学法就是在教学中围绕既定的教学任务,每节课都设定有明确的目的,内容实在,从而达到最佳的教学效果的课堂教学模式.
（二）特点
(1)交际性.由于英语口语是培养学坐沟通交流能力的,因此重在加强学生的沟通交流能力,那么在应用任务教学法的过程中,应着重体现交际性,要求学生尽量通过英语的沟通来完成既定任务,克服重理论轻实际的弊端,提升学生的英语口语能力.
(2)生活性.采用任务教学法正式将所学知识与生活实际结合起来,帮助学生从身边的情境出发,联系生活实际,设定一系列场合和任务,然后要求学生全程使用英语来完成任务.任务的设定和沟通交流的内容始终围绕一个既定主题,体现不同情况,锻炼学生的随即应变能力,口语练习的内容也更加具有针对性.
（三）应用原则
(1)要努力提升学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师.面对学生的英语学习更是如此,如何提升学生对于英语口语的学习兴趣,从而提升他们的口语学习效果是每个英语教师应该持续考虑的问题.在应用任务教学法的时候,教师要注意设定任务和教学内容的关联性和新颖性,要努力思考,以各种形式激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,尽量设置让学生感兴趣的、有话可说的任务,并考虑到不同学生接受程度的不同,设置难易程度不同的任务,鼓励学生从易到难完成任务,激发学生的积极性和自信心.
(2)要注重任务设定的实用性.教师在进行任务教学法前要确保任务设定的科掌性、合理性、客观性和实用性,对于教学细节要有全面的考量,教学道具和环节要提前准备好,内容要符合大学生的认知特点,教学过程要具有连贯性.在应用任务教学法过程中,要尽可能覆盖所有学生,让学生在任务完成过程中都有所收获,获得口语能力的提升.
二、任务教学法在大学英语口语教学中的应用途径
（一）设定教学目标
任务教学法应用于大学英语口语教学的初衷就是让学生在完成既定任务的同时能够有针对性地提升口语能力,因此教师在设计任务的时候要考虑到学生的日常积累和日常需要,从学生的角度考虑问题,帮助学生做一些准备性的工作,并将任务需要准备的材料、信息等准备齐全.在课堂上,教师可以创设一个贴近学生平常交际对话的情景,比如可以以新生开学认识新朋友为主题任务,也可以以平常学生在宿舍中就某个大家关心的话题进行探讨为主题任务,让学生感到话题是熟悉的,不陌生的,从而愿意参与其中,锻炼交际能力.
（二）指导学生完成任务
当将任务教学法应用于大学英语口语教学的时候,有可能会出现学生对一个问题争论不休的情况,这时,就需要教师从旁指导和引导,保证教学计划的顺利进行.教师可以在任务中设置一问一答环节,让学生有独立提出问题或回答问题的时间相机会,教师可以利用这个环节来纠正学生在口语语法中出现的问题,或教师可以举出范例,告诉学生面对此类问题如何正确回答,从而帮助学生提升口语的规范性.此外,教师还可以设置一些开放性的任务,并引导学生围绕主题尽可能多的进行谈论,应用学过的单词,激发学生想说的.
（三）注重总结评价
教师应及时地对学生的课堂表现进行评价,鼓励学生多想多说多思考,并利用恰当的时机指出学生在交流中的不足,帮助学生完善口语表达.在进行任务教学之后,教师应该将课堂上出现的问题记录下来,认真分析学生的课堂表现,找出任务设置的缺点和不足,以备下一次课堂教学中有所改善.与此同时,更要注重细节的优化,在学生参与的积极性和引导时机上下功夫,广泛查阅资料,听取学生的意见和建议,引入更多学生感兴趣的话题和任务作为教学内容,不断创新形式,激发学生的学习热情.
三、结语
任务教学法应用于大学英语口语的教学中能够切实地帮助学生提升口语水平和英语能力.这是一个长期性的工作,需要不断对教学法的应用进行完善和提升,从而发挥最大的效用,进一步促进课堂教学的氛围改善和效果提升,培养更多的高素质英语口语人才.
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参考文献：
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