论文民间游戏和农村幼儿园课程的融合，本文是关于幼儿园课程方面毕业论文怎么写和幼儿园课程和浅谈民间游戏和融合类毕业论文怎么写.
江苏省南通市如皋高新区桃园幼儿园 石太琴
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿的一生发展打好基础.”我们幼儿园是一所农村幼儿园,在课程改革中坚持立足农村实际,巧用资源,将民间游戏融入到幼儿园课程中,努力创设具有农村特色的幼儿园课程内容,促进了幼儿的发展.
一、民间游戏在幼儿园课程中的作用
游戏是课程的内容,是课程实施的背景,也是课程实施的途径.民间游戏是游戏的一种形式,它渊源流长,内容丰富,种类繁多,形式多样,玩法不一,乡土气息浓厚.大多数民间游戏配有琅琅上口的童谣,具有较强的趣味性和娱乐性；而且民间游戏的玩具材料简单,玩法易学、易会、易传,游戏开展具有很强的随机性；游戏中具有很强的挑战性、竞争性,符合幼儿好奇、好胜、好满足的心理,深受幼儿的喜爱.幼儿在民间游戏中是主动的、自由的、有序的、快乐的和创造的.因此,民间游戏作为农村幼儿园课程的重要内容之一,对幼儿的身心发展具有深远的影响.
首先,民间游戏有利于幼儿形成健康的心理品质.
民间游戏具有较强的竞争性,幼儿在游戏中能够体验到成功与失败的不同体验,锻炼抗挫折能力,分清正确与错误,学会合理评价,形成乐观、向上的情感态度.而且,民间游戏一般要有两个或两个以上的幼儿合作进行,这就为幼儿协商、合作、交流创造了条件.同时,民间游戏一般具有约定俗成的游戏规则,幼儿的年龄特点决定了它们很看中伙伴是否遵守规则,因此,要想继续参加游戏,幼儿必须相互协调,学会控制自己的情绪和行为,并能够理解他人,学会解决矛盾,正确处理竞争与合作的关系,保证游戏的顺利进行.通过矛盾的解决与规则的改进,幼儿形成了集体意识和责任感,更好地融入集体,积极交往,形成良好的意志品质.
其次,民间游戏有助于扩展幼儿的经验,发展智力.
民间游戏内容丰富,范围广泛,包括了社会生活的各个方面.尤其是民间游戏的童谣和儿歌,贴近生活,广泛流传.幼儿边游戏边朗诵儿歌,增加了游戏的兴趣,又了解了社会生活的知识,丰富了幼儿的词汇,还发展了幼儿的感知能力和语言表达能力.幼儿在参与民间游戏的过程中,对游戏需要认真观察和高度集中注意力才能迅速作出判断和反应,也锻炼了幼儿的观察及注意力,培养幼儿专注做事情的习惯.而且,民间游戏的玩法具有很大的创造性,在无形中锻炼了幼儿的想象、思维、创造能力.
再次,民间游戏能促进幼儿身体动作技能的发展.
民间游戏中包括很多体育游戏,有助于发展幼儿的基本动作,并能促进幼儿的力量、速度和耐力的发展,以及平衡、协调等能力.如“弹杏核”“拾卜菇”可以锻炼幼儿的小肌肉；“跳皮筋”“打沙包”能发展幼儿的大肌肉动作；“打瓦”、“抽陀螺”可以发展幼儿手臂的力量及手眼协调能力；“跳房子”“盲人摸瘸子”能够促进幼儿身体的平衡能力和协调能力等等.
二、将民间游戏融入幼儿园课程的做法
1.发动教师和家长,广泛收集民间游戏素材.
民间游戏虽然内容丰富,但是随着社会的发展,幼儿家长对民间游戏有些偏见,他们开始不喜欢幼儿玩民间游戏.同时,现在的幼儿大多是独生子女,家长们望子成龙心切,善于对幼儿进行特长培养,带领幼儿参加各种特长兴趣班学习；家长或者从幼儿的安全考虑,将幼儿“圈”在家里,自己玩家长为他们购置的各种高档玩具,幼儿没有玩伴,缺少与同伴的沟通与交流,导致民间游戏濒临消亡.为此,我们召开了幼儿家长会,向家长宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性,引导家长对民间游戏形成正确的认识,支持幼儿玩民间游戏.
2.分类开展,与幼儿园课程互相融合.
为方便幼儿进行游戏,我们将收集到的民间游戏分为四大类：民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏和民间童谣说唱,密切与幼儿游戏活动结合,在幼儿区角活动时间,渗透开展民间游戏.如益智区投放了翻绳、各种民间游戏棋（考状元、老虎吃小人、过大梁、憋死牛等）,在科探区投放了“捻捻转”、“绕绕转”,在美工区增加了泥塑、剪纸,在音乐表演区,投放了彩绸、旱船、民间表演头饰、绸扇等,在体育区投放了高跷、沙包、皮筋、跳绳等,并结合共同生活的教育目标,将一些民间游戏设计到集体体育活动中,既丰富了幼儿游戏内容,又扩展了幼儿游戏空间,为幼儿创造了动手动脑、锻炼身体的条件.
3.引导幼儿改编与创新,赋予民间游戏新的活力.
幼儿是民间游戏的主人,也是民间游戏的创造者.民间游戏的材料、玩法、规则等本身又具有很大的可变性.我们充分发挥幼儿的创造能力,根据幼儿的兴趣需要,引导幼儿在游戏中进行创造改编.
一是创新游戏材料的用途,鼓励幼儿一物多玩或多物一玩.如一块小石子,有的幼儿用它在“老虎吃小人”的游戏中当作棋子,有的用它在“老鹰捉小鸡”的游戏中当作小米,有的用它在“打瓦”游戏中当投掷器.
二是创新民间游戏的玩法.民间游戏是民间孩子们自己创编的游戏活动,从游戏的选择、材料的利用,到角色的分配和情节的发展,都由幼儿根据自己的能力特点来完成.因此,幼儿在游戏的过程中会自由商定一些新的规则和玩法,使游戏满足不同幼儿的水平,让每个幼儿在游戏中获得快乐与发展.
三是创编民间游戏的童谣或儿歌内容.由于民间游戏产生于民间,流传于口头,幼儿在吟唱儿歌童谣的过程中会感受到部分内容的局限性.我们注重从幼儿的生活实际出发,将反映现代生活方式、价值观念、风俗习惯的变化编入民间游戏的新童谣中,赋予新的含义,使民间游戏的名称、内容、角色、情节、儿歌、童谣等符合幼儿身心发展规律,激发了幼儿的兴趣,增加了民间游戏的魅力.
三、将民间游戏融入幼儿园课程的体会
1.丰富了幼儿园一日活动内容.
民间游戏种类丰富,取材方便,而且一般不受时间、场地、人数等条件的限制,具有很大的灵活性,我们可以有效选择,优化一日活动质量,保证各环节过渡自然,减少幼儿等待.
2.形成了平等、和谐、亲密的人际关系.
一是形成了和谐的师幼关系.在民间游戏的开展过程中,老师带着热情、带着兴趣、带着爱心参与到幼儿的活动中,适时地给幼儿提供交流与创造的平台,自然地发挥着支持者、合作者和引导者的角色作用.
二是形成了和谐的伙伴关系.民间游戏的开展为幼儿创造了积极交往的环境.幼儿在民间游戏同商定主题,制订规则,互相影响,互相监督,增进了幼儿间相互理解,发展了幼儿的交往能力,养成了活泼开朗的性格,形成了和谐的伙伴关系.
三是促进了亲子关系的发展.民间游戏极大地感染了家长,他们充分利用时间与孩子一起玩民间游戏,家长与孩子成了平等的参与者,在游戏中自然地进行情感的沟通与交流,家长与孩子成了游戏的伙伴,知心的朋友,建立了亲密和谐的亲子关系.
民间游戏作为中华民族传统文化的重要组成部分,是幼儿园课程建设的重要资源,在幼儿素质发展中具有重要的作用,愿我们不断研究和探索,从幼儿的生活中挖掘有益的素材,构建更加适合幼儿发展的幼儿园课程.
综上所述，这是一篇适合幼儿园课程和浅谈民间游戏和融合论文写作的大学硕士及关于幼儿园课程本科毕业论文，相关幼儿园课程开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 民间游戏的内涵和幼儿园生态课程构建 闫 晶（ 甘肃中医药大学定西校区学前教育与体艺教学部,甘肃定西 743000 ）摘要民间传统游戏是构建幼儿园生态课程的重要资源,其独特的文化性质和内涵为幼儿园生态课程创建提供了多方面的借鉴 民间传统游.
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3、 民间游戏和幼儿园教育活动的融合 【摘 要】民间游戏是传统文化中的重要内容,同时也是现阶段幼儿教育教学的有效途径和方法 本文先对民间游戏实践以及幼儿教育教学过程中存在的问题进行分析,并在此基础上就如何实现二者的融合,谈一下个人的观点和.
4、 幼儿园课程游戏化推进路线规划探究 摘要在课程游戏化建设中,教师对户外活动、区角活动、课程环节设计……方面展开探究,势必能够获得丰富的教学启示,以推进课程游戏化建设进程,为幼儿学习成长提供良好环境 关键词幼儿教育；课程游戏化；路线；规划.
5、 民间游戏进入幼儿园户外活动的困境和路径探析 中图分类号G613 7 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 06 036摘要民间游戏产生于民间流行于民间,对幼儿的身心发展尤其对幼儿社会性发展起着重要的作用 但以当.
6、 把表演游戏融入幼儿园课程的几种方式 【摘 要】我国传统的幼儿教育对于表演游戏这门教学接触甚少,所谓幼儿教学,便是将文艺作品中的故事情节及人物个性,以肢体动作和语言情感表达的一种游戏,游戏过程中,对幼儿的动手能力和人际沟通能力有着不可限.