论文有效将传统民间游戏开展于幼儿园一日活动中，该文是关于民间游戏相关论文范例与幼儿园和民间和传统相关论文范文.
【摘 要】游戏是一种社会现象,是基于个体内在需要的自发性活动,是每个孩子的基本活动.传统民间游戏是劳动人民的生活经验积累,是传承智慧的结晶和延续,它孕育着浓郁的地方特色与鲜明的区域特点.然而,当代生活条件的不断提高,诸多民间游戏往往容易被教师和家长所忽视,从而导致了民间游戏正逐步面临着失传.因此,对民间游戏进行了挖掘、开发、创编,使家长、老师们能够充分认识到民间游戏的价值,提高民间游戏对孩子的吸引,这一内容对孩子的发展同样具有着不可低估的作用.
【关键词】民间游戏 儿童发展 挖掘沿用
一、幼儿园中展开民间游戏的必要性
传统民间游戏与其他游戏相比的话,它更具有鲜明的地域特色和民族特点.传统的民间游戏有很强的娱乐性以及趣味性,它易听、易学、易传、灵活多变.如,贴烧饼、编花篮、滚铁环、丢沙包、斗鸡、老鹰捉小鸡和丢手绢等等,其更符合孩子们好学、好模仿的身心特点.对孩子们来说,传统的民间游戏更容易学、更容易学会,其方便有趣,更不受人数、场地、孩子接受能力差异的制约,为孩子们的人际交往提供了良好的机会.因此,将传统的、乡土的民间游戏开展在幼儿园活动中,将有利于培养幼儿的自我意识,促进幼儿的社会认知,推动幼儿的社会行为,并且能够更好地改善幼儿社会适应能力、社会情绪情感以及社会道德品质.
二、传统民间游戏的特点
(一)易学、易会、易传、灵活多变的特点
由于传统民间游戏是民间自发性创编的游戏活动,因此,在民间游戏开展过程中,孩子们始终处于主动、积极的主导地位.无论是从游戏的选取、角色的分配、玩具材料的准备,孩子从游戏情节的发展来看,自始至终都是由孩子们自己来完成的,这就促使游戏活动符合幼儿的特点.所以,这些游戏对于孩子们来说,显得就特别容易学会,也易于流传.
(二)有鲜明的民族性和地方性的特点
所谓“五十六个民族五十六只花”,不同的民族、不同的地区他们各自的幼儿民间游戏.由于幼儿民间游戏往往表现的内容是人们日常生活状态,而游戏中的儿歌通常也都是当地的语言,这些都导致传统的民间游戏具有了民族性和地方性的特点.
(三)玩具材料有简便性的特点
民间游戏所需要的玩具既简单又廉价.一般来自于日常的生活和自然的材料以及一些半成品,有些没有玩具材料的话也可用相应物品进行替代.如几个沙包、几颗干核桃,就能玩“抓棋子”的游戏；将几颗废旧的纽扣或者几粒木珠串连起来,就能开展“跳格格”等游戏.这些木珠、沙、石头等材料物美价廉,极大部分是不需要有任何花费的.
(四)有随机性的特点
传统的幼儿民间游戏一般不受年龄、空间、时间、人数等条件的限制,游戏的场地可大可小,游戏时间可长可短.无论何时何地,只要孩子们想到、愿意游戏,他们就可以选择活动室的某一区角或走廊或室外,利用点滴的时间自由地进行玩耍.
三、民间游戏在幼儿园中的有效开展
(一)将传统的民间游戏运用在语言活动中
在幼儿的语言教学活动中,我时常以游戏形式开展,然而民间游戏也起到了一定的作用.如,在新编故事《龟兔赛跑》中,为了鼓励孩子们更好地合作完成创编目标,我就运用了“接龙”这种民间游戏形式,主要让孩子们一个接着一个,以每人一句的形式将创编的故事叙述出来.活动中,孩子们注意集中,大胆创编,急中生智,很多孩子创编出了形形色色的桥段,合成的效果十分精彩.类似于这种的故事创编,正是因为引入了传统的民间游戏,才取得了意想不到的效果.
(二)将传统的民间游戏运用在数学活动中
孩子们进入大班阶段后,老师对孩子们的数学活动会适当重视些.可是由于数学知识有些比较抽象,不符合幼儿具体形象的认知思维特点,所以传统的数学教学手段时常会达不到教师预设的教学目标.
比如,“10 以内的顺数和倒数”数学活动中,虽然教具准备了很多,还是有很多孩子不太了解.于是采用“跳房子”这一民间游戏,在室外画了游戏活动中的大房子,孩子们在游戏的同时也逐步了解10 以内的顺数和倒数.把抽象单调的数字改编成有趣的民间游戏,让幼儿很快在游戏中了解到这一数学内容.
(三)将传统的民间游戏运用在体育活动中
我们记忆中的童年好像是在阳光充足的空地上度过的.老鹰抓小鸡、丢手绢、丢沙包、跳皮筋、跳山羊等,种类繁多的民间游戏成为了童年的回忆.如今,当我们感慨孩子玩的东西太少的时,为何不尝试下这些简单、经济的游戏呢！
比如“贴人”就深受大班孩子们的喜爱,适当难度的游戏规则满足了大班孩子不断挑战自己的需要,这一游戏不仅能提高反应速度,还能完成“在一定范围内四散追逐跑”的教学目标.还有类似的民间游戏,如“摇小船”“编花篮”“揪尾巴”等也是大班孩子的最爱.
(四)将传统的民间游戏运用在区角活动中
很多孩子玩腻了“蛋糕店”“娃娃家”“小菜场”等这区角游戏后,不妨考虑设立一个“民间游戏角”,其中便可以加入各种游戏,比如“贴鼻子”“盲人击鼓”等.对于中大班的幼儿来讲,类似的游戏可以培养孩子们的责任感与组织能力,促交往能力的发展.别小瞧了这类游戏,在观察幼儿游戏时,我发现了孩子们社会化发展的痕迹.这些游戏中,更多需要的是自己主持游戏、协调游戏、判定游戏,然而不服游戏结果的孩子还可以提出异议,随之又是他们自己解决的过程.然而在益智区,还可以投放适合大班幼儿游戏的民间游戏材料,如“华容道”“七巧板”等,让其自己研究玩法,进一步促进他们的探索.
（作者单位：昆山市实验幼儿园金谷园分园）
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参考文献：
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2、 民间游戏的内涵和幼儿园生态课程构建 闫 晶（ 甘肃中医药大学定西校区学前教育与体艺教学部,甘肃定西 743000 ）摘要民间传统游戏是构建幼儿园生态课程的重要资源,其独特的文化性质和内涵为幼儿园生态课程创建提供了多方面的借鉴 民间传统游.
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