论文在生活中体验，在游戏中成长幼儿园课程游戏化在活动中，本文是课程游戏化相关毕业论文开题报告范文跟幼儿园课程和探索和成长相关专升本毕业论文范文.
随着幼儿园教学改革进程的不断推进,教学活动的内涵和形式也在逐渐丰富.教师应该为孩子们创造更为宽松活跃的气氛,引导他们进行探究.对于幼儿而言,生活是丰富多彩、五彩缤纷的,同时,他们性格活泼好动,喜好游戏.因此,如何有效地将生活与游戏加以整合,利用游戏化课程引导学生是需要教师需要积极探索的问题.接下来,我就幼儿园课程游戏化进行了探索,并在此展开论述,望给广大教师带来帮助.
一、创造良好的环境和条件,增强学生的体验
幼儿园阶段也会开设数学课,虽然难度不大,但是对于这个年龄段的孩子而言,却是难以跨越思维障碍的.在面对抽象的数学知识时,孩子们表现出了消极的情绪,注意力不集中,学习效率低下.因此,教师在讲解一些数学相关的知识时,可以将其进行游戏化整合,用一种跟容易被孩子们接受的方式展示出来.
比如在帮助学生们学习如何用点数方法计数时,我给学生们创设了一个情境,并组织孩子们开展了一个“小熊逛商场”的游戏.首先,我给学生们展示了一些商场中的商品,模拟出了商场的画面.接下来,我出示小熊,让他来商场购物,并购买了3个苹果、5个香蕉、2盒蜂蜜……孩子们被这样的画面一下子吸引住.然后,我开始提问学生：“小熊购买商品的数量是多少,并用你们手中的点卡来表示.”在我的引导下,孩子们积极地回答,初步掌握了用点卡表示6以内数字的能力.为了进一步巩固学生的知识,我为他们提供了更多的动物头饰,同时,我将学生们分组,让他们带上头饰,模拟商场购物的场面,互相利用点卡表示物体的数量.整个游戏过程中,学生们表现出了极为浓厚的兴趣,并且,在不知不觉中就学到了数学知识,初步建立了学习数学的.
在这个教学片段中,我为学生们模拟了生活中购物的场面,帮助他们学习数学知识.同时,还组织他们开展了游戏活动,进一步巩固了他们的知识,而且帮助他们积累了生活经验,帮助他们实现了全面的提高.
二、丰富活动形式,为学生创造活动空间
传统的幼儿园教学形式较为单一,虽然开展活动,但是教师却包办一切,孩子们只能在教师严格的束缚下进行活动.这样,孩子们将很难真正地感受到活动的乐趣.要真正实现课程游戏化,并发挥其作用,需要教师结合幼儿的心理特点、兴趣爱好来丰富活动形式,丰富他们的活动体验.同时,还要为他们创造更为广阔的活动空间,在保证他们安全的前提下,充分地满足孩子们的游戏需要,让他们在游戏活动中真正实现全面的提高.
比如在组织学生们进行体育活动时,就是要提高孩子们跑的能力.但是,如果只是带着他们跑,就会显得枯燥乏味,片刻后,学生们将会感到疲惫,失去锻炼的兴趣.针对幼儿的心理特点,我用游戏对“跑”进行了“包装”.在课上,我组织学生们开展了一个“我是超人”的游戏,游戏前,我带领学生们一起做了准备活动,讲解了游戏规则和一些注意事项.游戏开始后,我让孩子们分成三列,然后开始念儿歌：“超人超人真能跑,去摸一摸XX再回来.”念完儿歌后,每个队列中的第一位学生开始跑,迅速地找出儿歌中描述的事物再跑回来.最后,获胜的小组就是“超人”.同时,也对没有取得良好成绩的孩子进行了鼓励,激发他们的斗志,促使他们能够加强锻炼,提高自己的速度.
在这个教学片段中,我将跑步锻炼进行游戏化改造,用学生感兴趣的游戏展示出来.在游戏过程中,学生们不知不觉中就锻炼了身体,学会了跑的技能.同时,还激发了他们的竞争意识,促进了他们自主锻炼意识的养成,为他们今后的成长起到了一个积极的影响.
三、从生活和游戏角度分析,设计活动主题
很多教师在开展活动前,并没有考虑到幼儿的生活经验,这就导致了游戏活动脱离了他们对生活认知.这样,学生们将难以在活动中获得生活体验,无法实现在游戏中成长.因此,教师要从孩子们的生活经验入手来设定游戏的主题.然后,再次引导学生在游戏中探究,能够增强学生的活动体验,促进他们的全面发展.
比如在开展“商品”这个主题活动时,由于大多数的孩子没有独立购物的经验,所以教师在设计活动时要充分地考虑到这一点.我在组织学生开展这个主题的活动时,由于之前学生们学习了制作商品的方法,所以,我带领他们一起制作商品,鼓励他们自己为商品贴上标签.接下来,我让他们自己布置环境,营造出一个商店应有的氛围.在孩子们的共同努力下,设计出的商店有模有样,各类商品都比较齐全.然后,我给孩子们进行了购物示范,在我的引导下,他们学习了如何去购物.最后,我扮演商店售货员,为学生们服务,帮助他们认识商品,提高了他们独立购物的技能.
在这个教学片段中,我从学生的生活经验和技能水平出发,结合活动主题设计了游戏活动,有效地满足了学生的需要,并且提高了他们相应的技能.
总之,生活、游戏、课程这三者是相通的.作为幼儿园教师应该深入贯彻新课程教学理念,有效地整合三者的关系,践行“以游戏为幼儿园基本活动”的理念.同时,还要积极探索课程游戏化的策略,从幼儿的实际情况出发,不断地优化教学手段,让所有孩子都能在生活中体验,在游戏中成长,为他们今后的学习和生活奠定基石.
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参考文献：
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