论文教育故事三则，本文是教育故事类毕业论文范文和故事三则和教育故事三则和教育方面专升本论文范文.
杨宝臣
取来空气,变出动力
当年教初三化学课时,为了在最短时间内提高全班的化学成绩,自己琢磨着：最重要的不是第一名而是最后一名学生.于是,我叫来这位最淘气的张同学说：“老师想让你当化学课代表,”他当然没底气.故事就发生了：我让他带着集气瓶和毛玻璃片去取办公室的空气,一会儿他就回来了.我故意问：“这是办公室的空气吗？我怎么没看出来？”他说:“老师,空气是没有颜色的.”我马上夸赞：“你连空气的性质都知道,太不简单了！但你怎么能证明这是我办公室的空气呢？”孩子迷茫了,我趁机告诉他小秘诀.第二天,我又故意让班长和团支书去取办公室的空气,就在他们疑惑时,张同学给他们出了主意.我抓住机会当面表扬他,让这个从来没机会展示自己的同学大出了一次“风头”.打那以后,他天天在家提前学习化学,盼着上化学课,不停地向老师提问题,最终学习出现了“大逆转”,各科成绩均有大幅提高.
——让传统的尖子生与学困生进行了一次“交叉换位”,形成了势差,撞击出了后者被长久压抑的向上能量.因而,教者要当好“导演”, 导出学的氛围,导出新突破的势能.
委以重任,重拾兴趣
用“角色”规范人的行为,往往会有奇效.我接过一个新班,班里有个“淘气包”,刚开学不几天就没来上学.找家长说他上学去了,同学都说他离家出走了,以前经常这样.就在各方着急寻找时,他给我打来电话说,是怕挨打不敢回家也没来学校.在这种情况下,我先做他爸妈的工作,又与“淘气包”沟通.在他要求下,他妈妈在自家窗户挂出“白旗”以示妥协,他才回了家.等他上学后,通过谈话我了解到,他是学不会所以丧失了学习兴趣.我想,不爱学习可以为大家服务嘛,就让他当班长,给大家印卷子、判卷子、送卷子,组织同学活动.当然,原来的班长、团支书也同时干,只是干部多了.大家都起带头作用不是更好？在这个过程中,“淘气包”受到了集体的感染,一段时间后,他主动说,“老师,我也想学习了！”
——给这些旺盛生长的身体一个合适的宣泄口,他们的精力就会由负作用转为正能量.委以“重任”,为大家服务,提升了后进生的自信,也刺激了他们的自尊.内生的动力远大于强制的压力.
兵可教兵,展现奇功
一次,我接手一个初中毕业班的班主任工作.一看情况,成绩在年级居中,没什么亮色,我最担心的英语恰恰最弱.思前想后,查学生档案时偶然发现物理课代表王同学的妈妈是英语教师,我灵机一动：可以用学生带学生啊！这既能让老师们轻松一点,还能让同学们都学好,是一个“招儿”！于是我找到这位同学让她当英语课代表.本身她这科就比较领先,有不会的问题又可以回家请教妈妈,再回来教全体同学.使用这个办法,她的积极性被大大调动起来,一学期自己就提高很快,中考时以名列前茅的成绩考入省重点,而且,她还把全班同学的英语学习热情和成绩都带上来了.
——学生间的互助性教学,基于学生在知识掌握过程中出现的错位势差,形成一种全新的能量交换关系.如此,让“教者”发现自己的优势,在助人中体验成功与快乐；让“学者”直接受益,轻松解决学习中的问题,从而有效拉动和促进学生集体学习成绩的提升.同时,班主任完全可以通过具体的措施和智慧,利用这种势差对班级整体教学形成调控,这也是对科任教师工作的强大支持.
（摘自《中国教育报》2016.3.2）
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参考文献：
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2、 一场恶作剧，就这样平息了听胡英淑老师讲她的教育故事 胡英淑老师（1983 年9 月至1984 年7 月,做我高四补习班的班主任）,一位普普通通的老师,一位我终生难忘的好老师 作为一名教师,尤其是班主任,谁都会不止一次地经历过学生的恶作剧,但处理和平息学.
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