论文解冻心灵对一个自虐孩子的教育故事，本文是教育故事相关自考开题报告范文和解冻和自虐和心灵相关硕士学位毕业论文范文.
下午放学后,有个女生神神秘秘又带着几分紧张,跑到我办公室报告：班上的女同学W 在上音乐课时用剪刀划开手背皮肤,鲜血直流,同学们看到这样的情形都很害怕,希望能得到老师的帮助.
我立刻回想起来,W 的家长以前也发现过W手上有伤痕,询问是怎么回事.记得当时我听了心里也是一惊,学校里并没发生“安全事故”,W 的伤是怎么回事呢？上次后,我曾找W 询问,她说是不小心被树枝划破的.现在想来,事情并非如此.
第二天我早早来到教室,拉起W 的手仔细查看.果然,她的左手背上有四五道伤口,还没有完全长好,再细看,另有五六处伤口已经长好,痕迹清晰可见.“为什么要划自己的手？”我问.她支支吾吾地说：“是树枝划伤的.”可在我看来,伤口方向不一,位置随意,多半是有意为之.
我把W 带到办公室,跟她进行了一次推心置腹的谈话.
“为什么要用剪刀划自己的手？”
“不害怕,不疼了.”她沉默了许久,才说：“最近小升初,爸妈逼得紧,自己感觉压力大……还有,爸爸每天都会额外布置许多作业,我不想做,爸爸就不停地骂,我心里很烦躁.”
经过长谈,我明白了她现在采取如此偏执的办法来发泄心中不满和压力的原因：其一,W 小时候有偷拿别人东西的毛病,爸爸每次都是一顿打,而同学们在知道她有这个毛病后,偶尔会背着她说些讥讽嘲笑的话,这让性格内向的W 有些自卑.其二,父亲是进城务工人员,望女成凤的愿望迫切,对W 要求严格但教育并不得法,助长了W的抵触情绪.其三,外婆喜欢唠叨,拿她跟姨妈的儿子比较,说她处处不如哥哥,指责远远多于表扬,让W 内心十分失落.最后,六年级的女孩开始对异性有了好奇心,有一次她抄了一首情歌歌词,偷偷贴在自己喜欢的男孩座位上,那男孩并没有回应她,她心里又多了一份伤感.
当晚,我决定家访.在与W 沟通时,她内心对父母平和关爱的渴望全写在了盈满泪水的眼睛里.找到了心中渴望,就找到了教育契机.
我与她父母单独谈话,引导他们从女儿手臂上的伤出发,去找回那份平和关爱的亲情.第二天晚上,W 的母亲拿着她的手说：“看到你的手伤成这样,我们心里很难过很心疼.”W 听到了母亲的“心痛”,亲身感受到父母原来对她依然关爱.
在后来的配合行动中,我建议W 的家人：学习任务适可而止；作为长辈,尽量避免摆出威严不可侵犯的架子,要让孩子感到温暖；不要以怀疑的眼光、语气来交流,多给她信心和鼓励；年长的外婆要给孩子健康成长的空间,也不要处处跟别的孩子比较,只要做好自己即可.
从此,我每天到校,总会观察W 的动向,发现异常及时处理.也经常在微信上与家长互通“情报”.整个六年级,每天见到W,我都会主动打招呼问好,在她身上找闪光点,发现进步就夸奖.时间在慢慢过去,我发现W 脸上的笑容多了,和同学也有话可说了,再后来不仅不再回避我,甚至主动找我交流学习情况.
W 的心灵“解冻”让我欣慰,更让我思考：很多时候教师并不需要过多的唠叨,只要在适当的时候出现,适时地给予鼓励,对学生的教育在动之以情的基础上晓之以理,时时用真情与之交心,事事以挚爱对其呵护,终能融化学生心中的坚冰.
（作者单位：湘潭市岳塘区江滨学校）
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参考文献：
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