论文让学生在数学课堂教学中享受美，该文是课堂教学毕业论文格式范文与课堂教学和数学课堂教学和学生相关开题报告范文.
周清华
四川省雅安市雨城区上里中心校(625007)
教学之道,从“美“开始
爱美之心,人皆有之,爱美是学生的天性,展现美是学生的个性. 为人之师,教学是首要任务,教学美是兴趣的最好老师,兴趣是学生的最好老师.认为数学是枯燥,没有艺术,没有灵性,这种看法是不正确的,数学本身就是奥妙无穷, 充满学问、充满魅力 ,数学课堂更是魅力无穷,数学之中处处结美,生活中的数学更美,数学课堂教学也美,“哪里有数学,那里就有美”,这是古代哲学家对数学的高度评价.一个年轻人,初登讲台,在燃烧的岁月,却发现“十年寒窗”拥有 知识,无用武之地,面对一双双渴求的小眼睛, 对数学教学根本不知道从何入手,无从所施,办法不多,没有教学策略.深深感到学生对数学没有兴趣 .主要是学生没有 发现数学之美,不会欣赏数学美,不会审美.数学教学需要美,不管什么教学模式,让数学课堂充满美,让学生享受美,智力和技能全面发展就是好课,只有拥有数学之美,数学课堂才会有灵动和生命.多次观摩名师教学,他们把数学之美展现的淋漓尽致,用数学之美感染学生,带动学生,陶冶学生情感美,他们的课堂鲜活充满活力,学生被闹闹吸引.假如数学教学没有美 ,数学美得不到展现,,不管什么模式的教学都没有吸引力,学生都没有兴趣,教学就像沙漠跋涉,迷茫一片,没有数学的美,教学就像无根之木,没有根基,随风飘荡,没有数学的美,课堂就没有生命力,没有数学美 的课堂会一潭死水,没有数学美,课堂就像在黑暗中探索,永无天日,没有数学美就谈不上教学质量.
中学数学教学有美,贵在得 “美”
数学美是自然美的客观反映,是科学美的核心.简言之数学美就是数学中奇妙的有规律的让人愉悦的美的东西.我国著名数学家华罗庚说过：“就数学本身而言,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人,只是看到了数学的严谨性,而没有体会出数学的内在美,美在数学课堂,学生人人都是艺术家,总是把“美”带到他的生活中去,欣赏美,感受美,华罗庚说过：“数学本身就是具有无穷美妙”,数学美的魅力是诱人的 ,数学美的力量是巨大 的,数学的美是神奇的.数学课堂教学是一门艺术,是学生欣赏美,创造美的天堂,数学教学活动是创造美的地方,如声情并茂、妙语连珠、妙趣横生的语言艺术,难易得当、注重启迪思维的提问艺术,详略分明、协调整洁的板书艺术,独特新颖、简洁高效的教学设计艺术等等.数学课堂是有关和生命结合的灵动,飘洒,俊美、飘逸,课改的今天,数学课堂追求什么, 思考什么数学课堂应该追求简约而不简单,朴实而充满灵动,充满美而富有生命活力的 课堂.让数学课堂成为学生欣赏美,展现美,创造美的 课堂.数学美,美在自然,美在简约,美在充满想象,充满思考,美 在内外兼修.数学课堂美在那里,例如：内容美主要是教学本身的各要素具有科学美.科学美来源于自然美, 是指潜藏在感性美之后的理性美,并为理智所能领悟的自然界内在结构所显示的和谐、秩序、简单、统一的美,是学生通过理解、想象、逻辑思维所体验到的美.教学各要素的科学美主要包括教学内容的清晰性,教学目标、教学内容、教学方法、教学评价之间的逻辑关系的清晰性.教学活动中的不成功的例子,多数是由于呈现的知识结构不尽合理而造成的. 另外数学的内在美还应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价之间的逻辑关系的清晰化.教学 美的形式 主要指教学表达.诸如诙谐幽默,抑扬顿挫的教学语言美；层次清晰,简洁明快的板书板图美；水到渠成,天衣无缝的衔接自然美；有张有弛,劳逸结合的教学节奏美；起伏有致,疏密相间的课堂结构美；启发诱导,虚实相生的教学方法美；突破时空,回味无穷的教学意境美等等.思想家、教育家孟子曾说："充实之谓美". 可见,数学课堂教学 对美的追求不应流于形式,只有以内在精神美为根本追求,将内在美与外在美有机结合起来数学,教学才会焕发出整体美的风采.
总之数学的美,处处充满美,数学教学过程也处处结美,美的数学 ,美的教师,美的教学过程,美的教学设计,美的教学环境,育人的美,成功的 美 ,数学 概念的 简洁 美,符号美、抽象美、统一美,结构系统的协调美对称美,奇异美、创造美、语言美逻辑思维的 美.各种美融为一体,学生教师在教学中享受美, 创造美,真可谓哪里有数学,哪里就有美.美让数学课堂焕发青春活力,师生青春飞扬,彰显师生才华.
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参考文献：
1、 如何在初中数学课堂教学中培养学生的问题意识 冯大力（定州市赵村初级中学,河北 定州 073000）【摘 要】传统的数学课堂教学主要方式是教师教什么,学生学什么,学生处于被动学习的地位,不利于学生学习效率提高,也不利于学生问题意识的培养 随着新课.
2、 如何让小学数学课堂教学更有效 一、小学数学缺乏有效性教学首先,有效教学是我国课改当中的重点思路,但是针对有效性教学的教学设计却不多,这是如今有效教学缺失的重点 而作为小学数学来说,它的作用是在教会学生进行基础的加减乘除同时让学生理.
3、 如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化 小学是学生们成长和学习最为关键的时期,一直以来,小学阶段的学习和成长状况都被人们所重视 小学生们在该时期所接触到的各类事物,对他们的思想观念和健康成长,有着比较深远的影响 数学知识中蕴含着较强的趣味性.
4、 如何让小学数学课堂教学绽放活力 【摘要】有活力的课堂才是有希望的课堂,才能发挥学生的主体性,满足学生探求知识的,展现课堂教学的真实性,体现教师的教学机智和教学艺术,表现数学学科自身动态生成的特点 课堂活力能够有效地促进学生发展,有效.
5、 论加强数学课堂教学促进学生数学思维 学生的数学学习活动是一个从“不会”到“学会”再到“会学”逐步转变的过程 而从“不会”到最后的&ldquo.
6、 如何在小学数学课堂教学中培养学生的兴趣 【摘要】数学是学生从入学就开始接触的学科,小学数学的学习是为了中学数学打基础,所以教师要在小学数学的课堂教学中培养学生的数学学习兴趣,这样学生才能在中学时期更牢固地掌握数学知识,所以在小学数学教学中培.