论文如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化，本文是小学数学类有关论文范文集和小学数学和课堂教学和趣味相关硕士论文开题报告范文.
小学是学生们成长和学习最为关键的时期,一直以来,小学阶段的学习和成长状况都被人们所重视.小学生们在该时期所接触到的各类事物,对他们的思想观念和健康成长,有着比较深远的影响.数学知识中蕴含着较强的趣味性,与实际生活有着密切的联系.本文对提高小学数学课堂教学的趣味化和生活化的相关策略进行探讨,便于推动小学数学教学的不断发展,为我国的教育事业做出一定贡献.
一、小学生的心理成长特点分析
（一）小学生的学习动力.在对小学生们的学习动力进行研究分析下发现,大部分小学生们在学习方面存在的动力,主要可以分为两类.一种是小学生们自身的好强心理,在与周围学生们之间进行对比的基础上,部分学生会有想要超过别人学习能力的心理状态,这种心理驱使着他们不断地展开知识学习.另一种是被动的学习心理,例如,学生自身想要实现某种愿望,家长对其愿望的应承条件变为学习能力的提升,因此就会促进小学生们产生对知识的学习动力,这种学习动力受到小学生们自身年纪的严重影响.
（二）学习兴趣.大部分小学生们对知识的学习兴趣,随着年龄的发展而发生一定的变化.在对知识的理解基础上,以及学习能力的发展方向,都影响到学生们的学习兴趣,这种兴趣的诞生,对学生们的学习能力有着决定性的影响.
（三）思维方式的特征.在年纪不断增长的过程,学生们的思维方式会发生很大的改变.在小学数学课程的学习过程中,受到数学知识的严谨性和逻辑性的影响,学生们的思维方式会渐渐变得成熟.
二、提高小学生数学课堂教学趣味化和生活化的策略研究
(一)带领学生们感受身边存在的数学知识
数学是一门实践性比较强的学科,在生活中充满了与数学有关的现象,这些现象的发生,必须要有效地运用数学相关的知识内容,才能够更好地解决实际生活中的各种问题.对于小学生们而言,他们对身边的各种现象有着较强的理解能力,老师在对小学生们展开数学课程教学的过程中,可以带领学生们感受身边存在的各种数学知识,让学生们能够更加切身地体会到,数学知识所具备的趣味性和生活性,提高小学生们对数学知识的理解能力,加强他们对数学知识的有效运用.
比如说,在北师大版的小学数学教材中,学习《加减法》课程内容的时候,老师可以给学生们创造生活中的各种情境,让学生们结合情境,来学习加减法的知识,加深学生们的记忆力.在多媒体技术的应用下,给学生们展现动画场景,场景中放了五瓶牛奶,被一个小男孩喝了两瓶,请同学们观察和考虑,还有几瓶牛奶.之后又买了五瓶,再让学生们观察还剩下几瓶.老师要带领学生们正确地认识身边所存在的数学知识,让学生们理解数学知识的广泛性和实用性.
(二)创造活跃的课堂教学氛围,提高数学的趣味性
对小学生们来说,数学课堂上的学习对学生们数学能力的提升有着很大的帮助.数学课堂教学氛围对小学生们的学习兴趣影响较大.老师在展开小学数学课堂教学时,可以给学生们创造活跃的课堂教学氛围,使学生们在这种教学氛围的影响下,感受数学知识存在的趣味性.
比如,在学习《分类》的时候,老师可以让学生们划分为小组,各个小组成员把各自书包中的东西以小组为单位进行分类,看哪组学生能够准确地进行分类.在此过程中也凸显出了团队合作的重要性,在引导学生们学习和感受数学知识的过程中,还可以培养学生们的团队意识,使学生们体会到数学课堂的趣味性.
(三)结合生活实际,加强学生们对生活化数学的理解
数学中所蕴含的生活化内容比较丰富,在实际生活中存在的数学知识内容也比较多,老师可以结合实际生活,带领学生们从生活中学习各种数学知识内容,加强学生们对生活化数学的理解,使学生们可以正确地将所学习的数学知识内容,应用在实际生活当中.
例如,学习《观察与测量》的时候,老师可以让学生们对身边的各种事物进行观察,对事物的长度展开测量.桌子的长度,黑板的长度,以及教室的长度,铅笔的长度等等.学生们通过所学习的知识对实际生活中的物体进行测量,逐渐意识到实际生活和数学知识之间的密切联系,更加深刻地理解数学本身处在的趣味性,在此基础上,小学数学课程教学的效率就会有所提升.
三、结束语
总体来说,小学阶段所学习的数学内容,与实际生活有着非常密切的联系.教材内容的制定,主要结合小学生们的心理成长特征,具有着一定的趣味性.数学老师必须要正确地分析和研究小学生们的心理成长特点,结合学生们的心理特征,采取更加有效的教学方式,为学生们创造更加具备趣味性和生活化的小学数学课堂教学,为小学数学的发展做出贡献.
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参考文献：
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