论文如何提高特殊教育数学课堂教学的有效性，本文是特殊教育相关硕士学位论文范文与特殊教育和课堂教学和有效性类硕士学位论文范文.
李晓巍
（辽宁省沈阳市康平县特殊教育学校,辽宁 康平 110500）
【摘 要】作为一名聋校数学教师,能找到一种行之有效的课堂教学模式是让聋校数学课腾飞的一把钥匙,以尽可能少的时间、精力和物力投入.让学生有所得、有所思、有所悟,以便得到更大的发展,这应该就是有效教学.教师是课堂教学活动的组织者、引导者、参与者,是课程创造者与开发者,重视情境创设、学习过程、学习方式、学习情感、教学反思的有效性.扎扎实实地提高每一节课的课堂效率,切切实实地使每个聋生更快地进步.
【关键词】聋校；课堂教学；有效性
教学是一种具有明确目的性的认知活动,有效性是我们教育工作者所追求的重要目标.有效教学是我们在完成教学目标和满足学生发展方面取得成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的有效表现.作为一名聋校数学教师,能找到一种行之有效的课堂教学模式是让聋校数学课腾飞的一把钥匙.
一、重视研读教材的有效性
数学具有多层次、多方面的知识框架体系.素质教育使数学教材有了翻天覆地的变化.教材是我们组织教学活动的重要媒介,研究教材成了我们提高数学课堂有效性的基础.
素质教育倡导“以生为本”的重要教学理念,就是让孩子们在轻松、和谐、欢快的课堂氛围下积极有效地探究新知识,并体会到学习的快乐,进而实现每一名孩子都有提高和进步. 要做到这些,我们广大教师一定要深入研读新课程标准,努力转变原先那种陈旧的教学观念.
二、重视课堂情境的创设
创设课堂学习的有效情境,新课改最大的特点就是把知识的引入以及问题的提出和解决都放在一定的情景中加以展开.因此,有效创设情境是提高我们数学教学有效性的一个重要教学方法和策略.
1、情境创设要目的明确
课堂教学中,我们每一节课都有预设的教学目标和任务.情境的创设,要有利于孩子们数学学习,有利于促进孩子们认知能力、数学思维、情感态度和价值观等方面的发展.因此,我们组织课堂教学时既要有效围绕教学目标创设教学情境,又要很好地发挥情境的作用,及时引导孩子们从情境中提炼出数学问题和培养数学思维.如果是问题情境,我们提出的问题既要具体、明确,还要新颖和启发性,不能简单地提出如“你发现了什么”等问题.
2、教学情境要具有新时代的气息
作为一名聋校的数学教师,我们要用变化的、发展的眼光看待每一个孩子.在信息技术快速发展的今天,孩子们能够通过多种方式获得大量信息,我们创设的课堂教学情境一定要具有一种时代气息,让学生们学会关心社会,关心国家.
三、重视学习过程的有效性
课堂教学的重要内容是有效地调动所有孩子积极参与到课堂学习的全过程,使孩子们积极地学习、快乐地发展.因此,我们课堂教学必须有效地引导孩子们积极地参与课堂学习和探究的全过程,做课堂的主人.学习过程的有效性,直接决定了课堂教学的有效性.
1、激发兴趣,有效参与
众所周知,没有兴趣并被迫地进行的学习会扼杀孩子们学习知识的意愿,进而产生厌学情绪.特别是低年级的孩子,由于年龄小,注意力的时间较短,持久性也不好,常常影响到我们课堂学习的效果.因此,我们要千方百计地让孩子们对学习内容感兴趣.
例如在学习《求未知数》时,我就创设了“猜牌”的游戏活动.我准备了两张牌,让孩子们猜猜牌分别是什么?孩子们的兴趣很高,热情高涨,纷纷举手告诉我他想的答案.这个情境的创设,不但得知了学生的学习情况,更有效地激发了孩子们的学习兴趣,让他们带着兴趣开展学习.
2、适时点拨,有效指导
课堂教学的重要内容是有效地调动所有孩子积极参与到课堂学习的全过程,使孩子们积极地学习、快乐地发展.同时,教师要再加以积极引导,进而确保孩子们学习探究的质量,使他们的探究活动更有意义,更加有效.
四、重视学习方式的有效性
1、重视探究性学习
“探究”作为我们素质教育强调的三大学习方式之一,它具有激发孩子们自主学习、探究、创新等优点,已经成为我们广大教师接受并有效应用,如学习“量长度”时,主要是指导孩子们动手实践.为了很好地引出测量工具“直尺”,我先让孩子们选择自己知道的工具量一量课本有多长.孩子们通过小组探究后,意识到测量时要统一测量的工具,最好采用直尺.
2、加强小组合作学习
“合作学习”有利于体现孩子们的主体性和展现孩子们的个性.在小组合作学习中,我们要有效组建学习小组,根据孩子们的学习能力、性格特点、成绩等有效分组,让不同层次的孩子们进行优化组合.
五、重视学习情感的有效性
孩子们的学习情感,直接影响着他们学习的有效性.营造良好的学习氛围,塑造良好的师生情感关系,对于激发调动孩子们的学习兴趣和注意力非常重要.良好的学习情感,既能培养孩子们的自信心,又能调动孩子们学习的积极性,还能有效提高课堂学习的有效性.
总之,作为聋校教学的一线数学老师,任重而道远.让我们有效提高每一节课的教学实效,真真正正地使每一个孩子都能有进步和有提高,让我们在不断地探索中完善自我,提高自我！
【参考文献】
[1] 李华南.谈谈“聋校数学课堂教学”[J].特殊教育.
[2] 马红英.特殊学校教学设计[J].
[3] 马红英.课堂教学的环境创设与教学组织形式[J].
概括总结,本文是适合特殊教育和课堂教学和有效性论文写作的大学硕士及关于特殊教育本科毕业论文，相关特殊教育开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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