论文过程写作教学法在初中作文教学中的应用，本文是关于作文教学方面论文范文资料和初中作文教学和教学法和应用研究类学术论文怎么写.
江西省赣州市会昌县周田中学吴 启林
【摘 要】
进一步提升初中学生的写作能力,也是新课程标准下实践对语文教学的全面教学的重要教学目标.本文主要介绍了过程写作教学法在初中作文教学中的应用情况.
【关键词】
过程写作 初中 教学 应用
写作作为语文表达的重要形式,是各个阶段语文教学的重点内容.初中语文教育作为基础性教育,初中语文写作能力的培养作为一种基础,对学生日后的语文学习有着重要的影响.进一步提升初中学生的写作能力,也是新课程标准下实践对语文教学的全面教学的重要教学目标.本文主要介绍了过程写作教学法在初中作文教学中的应用情况.
一、初中作文教学困境分析
【一】教师“教”的困境
在初中阶段,教师对于作文教学的认识存在一定的局限,许多教师在开展作文教学的时候,大多按照题目——分析题目——写作——批改——点评的教学流程来展开教学.虽然这种模式具有一定的教学科学性,但过于单一化的教学方式会让学生对写作产生厌烦,难以启发学生的写作新思维,阻碍学生的写作素养的提升.
与此同时,在初中语文教育阶段,许多语文教师都将教学的重点集中在字音字形、古诗词、现代优秀文学的背诵、阅读上,对于语文写作的重视度不高,通常一个月的语文教学时间中,仅仅会安排一到两个课时作为专门的写作教学,而更多的是采用周记这样的方式进行.再者,许多教师基于学生升学压力的考虑,不敢过于冒险的去采用新颖的教学方式来提升写作教学水平,害怕自己无法承担学生成绩降低的后果,只好循规蹈矩采用旧方法进行教学.
【二】学生“学”的困境
学生写作困境在我国各个教育阶段都十分普遍,最为主要的原因在于,许多学生对于写作学习存在一定的抗拒、惧怕心理,难以从写作中得到满足感,继而难以生成兴趣,形成有效的学习动力.除此之外,初中对于写作的理解和认知存在一定的偏差,由于许多教师对于写作教学的展开方式为周记,教师的出发点是为了让学生真实记录自己的生活,从而养成一种语言输出的习惯,但许多学生对写作当做了一种“考试”,想要获得高分,因而在写作过程中,出现了许多模仿的痕迹,并没有将自己的真实情感表露出来.许多文字十分空洞,虽然语言优美,但缺乏真实的情感,继而无法感动读者,其写作水平也难以提高.
二、过程写作教学法在初中作文教学的应用
过程写作教学法( process approach),这种新的写作法提倡并强调写作是一个循序渐进的过程,应把写作的整个过程看作一种语言互动过程和心理认知发展过程,所以写作过程才是应该被重视的,而不是一味地去关注写作“产品”；与此同时,过程写作教学法把学生看作写作的主体,充分让学生自己去体验写作的整个过程．在过程中自我挖掘创作灵感,激发学生的写作兴趣,提？学生的自主能力.
兴趣为学习的作用是极其关键的,但学生的兴趣并不是与生俱来的,而是需要教师的引导和激发的.利用过程写作教学法能够有效的激发学生的兴趣,提升学生的参与度,继而推动教学的持续深入展开.在应用过程写作教学法的时候,教师应该注意以下几个方面的工作：
第一,强化学生的语言基础.写作作为一种语言的输出,学生的语言基础能力往往决定了学生的写作水平.教师应该正视到写作教学在初中语文阶段学习的重要性,不应该将写作教学完全剥离于其他内容的教学,而应该相互融合,更应该加强在日常语文教学中的基础语言教学,为学生打好写作基础.
第二,强调学生为“写作的主体”.教师所设计的教学活动应该以提升学生的创造力为主要目的.应用过程写作教学法,教师要创造一个生动活泼的教学环境,以促进学生与教师的平等交流,增强学生的写作自信心,激发学生的兴趣,提升写作的主动性.
第三,注重交流.应用过程写作教学,教师可以利用“探究学习”“合作学习”“项目学习”等多种形式,来促进学生之间的交流,将写作活动营造成一个社会人际交互行为的过程,而不是单调的、安静的写作课堂.学生作品的读者不应该只是教师,应该有更多的同伴来进行品读.但在交流活动的设计中,教师应该要注意到一些性格内向的学生,应该尽可能的利用性格活泼的学生去感染他们,在分组过程中,也应该根据学生的不同性格、基础能力来进行科学的分配,促进体的进步.
第四,重视评价反馈.作文写完并不是写作教学的重点,过程写作教学虽然着重于“过程”,但同样也注重评价与反馈.在这一方面,教师应该重视起来,应该采用多样性的评价方法,采用多样性的鼓励,而不是一概以分数、等级等来进行评价.同时,还应该积极鼓励学生的不断修改,学生在不厌其烦的修改自己作文的这个过程,其实也是一个提高自我认知能力、磨练表达能力以及锻炼写作创造性思维的过程,进而实现写作的真实目的.
【结语】
应用过程写作教学法进行作文教学,学生可以在写作过程中与学生、教师进行多角度的交流,投入自己真实的情感,在教师的鼓励下反复修改作文,继而能够有效的提升写作水平.对于教师而言,应用过程写作教学法,促进教师对写作教学产生正确的认识,并提升重视,在一系列的教学设计过程中,教师还会不断的根据中西文化差异,结合自身的教学经验,不断改良和创新教学,从而提升教学水平,因此,在初中作文教学中应用过程写作教学方法对于教学质量有着十分重要的积极作用.
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参考文献：
1、 优化初中作文教学策略 摘要写作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文知识的输出环节,然而在实际教学中,不少农村学生不善于整合自己身边的资源来进行创作,从而导致作文质量低、综合表达能力差的现象 因此,在初中语文作文教学中,教.
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4、 初中作文教学中如何张扬学生的个性 【摘 要】初中语文教师在作文教学中要开展个性化的作文教学,并引导学生感悟生活、鼓励学生吐露真情实感,发展学生的创造性思维品质,形成个性化的语言风格……,鼓励学生写出个性化的作文 【关键词】张扬 个.
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