论文论初中作文教学的实和活，本文是作文教学方面有关论文范文例文和作文教学和初中作文教学和初中类本科论文怎么写.
作文教学是培养学生语文表达能力,提高学生思维水平,引导学生表达真实感受的重要教学手段.教师要在巩固学生基础同时,引导学生把自己的想法融入作文教学当中,达到“实”与“活”教学兼顾的目标.
一、初中作文教学“实”与“活”的涵义阐释
1.“实”——扎实可靠、强化基础
初中作文教学的“实”主要体现巩固基础、普及知识,引导学生掌握作文方法方面.初中作文教学是一个循序渐进的过程,只有开展写作基础训练活动,围绕着文字运用、篇章结构、遣词造句进行基本功训练是写作教学的基础.只有充分开展写作基础训练活动,才能为创新性作文教学打下基础.初中作文教学的“实”主要用于巩固学生基础,引导学生掌握一般作文方式,帮助学生熟悉基本作文过程,“实”体现在教学内容指向明确,教学方法注重学生特点,教学立足于听说读写等基础能力方面.
2.“活”——拓展思维、灵活应用
“活”代表着灵活多变,形式丰富,方法创新.“活”是贯彻落实创新性语文教学目标的重要体现,“活”主要体现在尊重学生主观能动性,丰富初中作文教学活动形式,有效拓展学生作文思维方面.“活”要充分的运用符合学生兴趣的作文教学引导,引导学生在个性化的表达空间内自由组织语言.教师主要任务在于激发学生的想象力,引导学生体会自由作文的快乐.”活”主要体现在作文教学方法灵活多样,作文教学内容丰富,符合学生兴趣,以及作文教学尊重学生个体特征方面,能够促进所有学生参与作文实践,提高作文教学有效性方面.
二、初中作文教学“实”“活”结合中的问题
1.教学目标不明确
当前初中语文作文教学的目标不明确,教师没能根据学生的实际情况确定初中语文作文教学的重点,不能在科学审视学生语文综合能力的基础上开展个性化教学,因此影响了“实”与“活”教学环节设置的有效性.
2.缺乏教学吸引力
缺乏作文教学的吸引力,不能在语文作文教学中消除学生的畏难情绪,这是当前作文教学的较大难题.灵活教学的关键在于优化配置教学资源,促进学生主动走进作文实践活动,于“无声”处让激发学生作文灵感,于“有声”处引起学生强列情感共鸣.但是,有些初中语文作文课堂教学实践性、体验性、互动性不足,课堂教学单纯进行理论知识的教学,久而久之学生产生厌烦情绪,作文课堂有如一潭死水,没能达到启发学生智慧,促进学生文思泉涌效果,提高作文教学有效性目标.
三、初中作文教学“实”与“活”结合的措施
1.立足于“实”——巩固学生作文基础
初中作文训练是一个综合型教学活动,作文教学要从培养巩固学生语文基础知识开始.教师在组织开展作文训练时,首先要引导学生开展阅读、朗读、造句、片段描写训练等,通过丰富的基础性训练达到巩固学生的基础知识目标.其次,为了节约训练成本,可以在阅读教学,班级讨论,课堂发言中设置内容描述,语言修饰,提炼主题、归纳概括、拓展阅读兴趣等活动,从而对学生的语言文字能力进行逐项训练.
2.着眼于“活”——创建作文教学体系
只有从学生的具体情况出发,尊重差异化的教学原则,灵活使用各种有效作文教学方法,才能真正做到“活化”学生作文思路,激发学生作文灵感,达到有效作文教学目标.首先,应当丰富作文教学的形式,注重借助计算机开展微课教学,设置具体作文教学情境,切实满足学生的作文实践需求.其次,引导学生自主作文实践,促进学生围绕作文话题主动收集素材,引导学生自主加工提炼素材,达到提高作文教学有效性目标.
3.围绕创新——培养学生作文兴趣
兴趣是激发学生作文,促进学生主动参与作文活动的重要载体.教师应当在作文课堂上激发学生写作.首先,教师要引导学生仔细分析作文素材,引导学生在视听感官的多重参与下掌握作文材料,丰富作文中的人物形象,达到在作文中投射情感,活化作文内容的效果.其次,作文教学要让学生在真实感受体验中开展构思创作活动.从而达到引导学生有效表达,全面提高作文教学有效性目标.
初中作文教学要从学生实际情况出发,要立足于“实”,着眼于“活”,能够本着巩固学生的基础的思路,按照循序渐进原则,通过创新性教学方式,不断拓展学生作文思路,提高学生作文表达能力,提高学生语文综合素养.
★作者单位：安徽阜阳市第十九中学.
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参考文献：
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