论文基于时效性基础上的初中作文教学探究，该文是作文教学类电大毕业论文范文跟时效性和时效性基础和作文教学类学术论文怎么写.
【摘 要】
初中作文在语文教学中十分重要,对于提高学生语文成绩、培养阅读写作能力有重要的意义.提高作文教学方法、激发学生写作兴趣,已经成为当前初中作文重点研究的课题.
【关键词】
初中作文 教学探究 阅读写作
在整个语文教学的过程中,作文占据很大的地位,但是开展语文作文教学成果却不太理想.传统的作文教学是以教师作为课堂主体,教学方法也比较单一,无法提高学生的写作水平.在新课改下,语文教师应创新教学方法和教学模式,基于时效性基础上进行初中作文的教学,激发学生写作的兴趣,从而提高学生表达语言的能力.对于初中语文教师来说,基于时效性基础上,初中作文教学要求教师充分挖掘学生自身的潜力,将作文教学与实际生活联系在一起,拓展学生写作空间的同时,提高学生写作的能力.
一、作文训练方法特殊化,激发学生学习兴趣
初中语文教学中,作文既是重点,又是难点,语文教师在布置语文作文时仅仅是以数量的定位学生学习语文的能力,往往忽视学生写作质量的高低情况.这加重学生学习负担的同时,学生的写作能力也没有相应的提高.比如,有的语文教师要求两天写一篇作文,每天写一篇日记,每周写周记.如果有学生写的作文偏题,教师也没有及时进行订正,写作文只是学生完成作业的一项工作.教师没有引导学生进行正确的写作,忽视自身的辅导作用,学生写作水平不能得到显著提高,导致学生写作时缺乏目的性.基于时效性基础上,教师首先应重视学生的写作能力,采用新颖的写作训练方法,帮助学生提高写作能力.很多情况下,学生很难对作文课提起兴趣,如果提到写作文,学生会出现畏难的情绪.造成这种局面的主要原因是学生的写作能力是有限的,训练他们的写作能力难度比较大.另一方面,教师如果一成不变的使用固定教学模式,很难激发学生的写作兴趣,导致学生对写作训练的积极性不能得到有效提高.目前有很多新颖的写作训练方法值得教师尝试.比如教师可以采用对接情景或者前后阅读的方式让学生根据文章内容续写故事,比如,在学习《皇帝的新装》这一篇文章时,教师可以让学生续写后续故事,或者以中心思想为基础,续写文章缺少的部分.采用“断章取义”的写作手法,激发学生的探知,激发学生的好奇心,让学生重新认识写作训练,激发学生的学习兴趣.
二、将写作与实际生活相联系,积累日常素材
时效是指将实施效果与可行性联系而成的目的性.实施效果是要达到最终的目的或者效果,可行性指的是教学方案的操作和设计创新理念.实际生活中实效性不仅仅是纸上谈兵的方式,其不仅浪费人力物力和人力,而且浪费大量的时间,使得最终结果差强人意.在时效性基础上进行作文教学,对提高学生语文写作能力具有重要的意义.“写作素材来源于生活”,有的教师对学生的语文教学仅仅是为了完成教学任务,忽略学生对写作的兴趣.高质量的写作内容不是编造而成的,是要全身心地投入其中.在平时的教学过程中,教师没有培养学生养成积累生活中素材的好习惯,在写作教学中过于形式化,导致作文素材很难达到时效性所需,进而使得学生的学习兴趣无法得到激发.在作文的教学中,教师要将写作与实际生活联系在一起,鼓励学生发现生活中的写作素材,并运用到平常的写作.初中时期的写作训练比较强化实际生活的色彩,教师在写作训练中,让学生从实际生活出发,勇敢表达或者描述自己周围所看到的景象.比如描写环境时,教师可以让学生根据家乡周围的环境,查询一些资料,或者询问自己父母家乡的变化情况,进而感受如今所生活的环境.让学生从自身出发寻找素材能够增强学生对实际问题的理解探究,其可以保障作文教学的时效性,也能逐渐锻炼学生具备一定的写作能力.除此之外,教师要引导学生发现校园中的写作素材,比如学生放学后,夕阳落下,一群野鸭飞过,教师可以让学生思考学过的古诗“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,加深学生的印象,以便于更好地应用在作文写作中.
三、加强师生之间的沟通交流,提升学生写作能力
语文教师在批改作文时,效率比较低并且时间长,教师既没有给学生提供交流的时间,也对学生的作文缺乏正确指导,学生之间的交流更是很少有机会.其次,教师在作文课上一味地让学生写作,课堂变得枯燥乏味,学生写作成为完成任务的一种表现,忽视学生的自主性和积极性,让写作教学仅仅成为一种形式,学生的作文水平无法得到显著提高,导致学生在语言表达能力方面也逐渐走下坡路.时效性要求教师应该以学生作为课堂的主体,在进行教学时不能一味地灌输理论知识,应该加强师生之间的沟通交流,活跃课堂的氛围,从而提升学生的写作能力.
比如,在作文课上,教师可以让学生朗读优秀的作文,教师先说出自身的理解,然后让学生互相讨论文章的优点.在课堂上教师要鼓励学生敢于表达自己的看法,敢于提出质疑,积极与教师进行互动,从而提高自身的写作能力.课堂充满趣味性能够激发学生的写作兴趣,培养学生的创新思维,让学生在思考中形成自身独特的思路,进而在探索中积累自身的写作经验.
【结 语】
综上所述,在语文教学中,初中作文教学是重要的组成部分之一,其可以有效地提高初中生的综合素质及能力.在时效性的基础上,初中语文作文教学还需要不断创新,从作文教学的特点出发,根据学校教学模式,创新作文教学的手段及方法,提高学生写作能力的同时,为作文教学质量的提升不断进行奋斗.
【参考文献】
【1】杜建忠.初中作文教学“三部曲”探索【J】.中国校外教育,2014（29）
【2】张俊平.提升初中语文作文教学有效性研究【J】.考试周刊,2014（39）
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参考文献：
1、 初中作文教学的有效策略 初中阶段应该重点培养学生的学习习惯,通过不断提升学生的眼界,促进学生的全面发展 由于初中学生的认知水平有限,导致在写作过程中对于素材的选择存在一定的困难,因此需要及时引导学生进行阅读,积累素材,积极取.
2、 优化初中作文教学策略 摘要写作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文知识的输出环节,然而在实际教学中,不少农村学生不善于整合自己身边的资源来进行创作,从而导致作文质量低、综合表达能力差的现象 因此,在初中语文作文教学中,教.
3、 写真实体验，诉真情实感初中作文教学的一点尝试 随着我国教育事业的不断发展,传统教学模式的不断改革,作文教学越来越受重视 新课标改革后,作文分数已占了语文卷面分数的半壁江山 写作最能折射出学生的语文综合素质,是学生表情达意的重要方式 然而,当下的初.
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