论文微课在初中作文教学中的运用，本文是有关作文教学论文范本跟作文教学和初中作文教学和微课类论文范文文献.
【摘 要】
如今,随着时代的进步和科学技术的发展,我国教育行业的教育方式也在不断改革更新,近年来应用于初中作文教学中微课教学比较广泛,也取得良好的教学效果.所谓的微课教学是以短小、精简的微视频方式对学生进行教学,本文主要对微课在初中作文教学中的应用进行研究分析.
【关键词】
微课 初中作文 应用
过去传统的初中作文教学主要是以积累好词好句,借鉴的方法教学,这也导致初中学生找不到有效的写作方法,只能对作文死记硬背,逐渐对作文产生抵触心理,失去对初中写作的兴趣.以微课这种方法进行作文的教学主要是将写作方法、思路以平时做游戏、绘画、情境再现的形式渗透给学生,使学生逐渐提高最作文的理解能力,解决学生在写作文时不知道怎么写、不知道写什么等问题,使学生更能够理解作文的情境,拓宽学生的写作思路,培养学生对于写作的理解和积极性,提高学生自身的写作能力,提高学生的自主性,使学生感受到写作的美好,乐在其中.下面对几种常见的微课形式进行简单的介绍.
一、作文情境的再现
叶圣陶先生曾经说过：生活是写作之本,是写作素材的来源.也就是说学生在进行写作时可以参照生活,从生活中获得灵感.但目前初中生的写作状况不是很好,这是因为初中生在平时没有对生活进行仔细的观察,缺乏对生活周围事物的观察及感受,这样写出来的作文只有空洞对的辞藻,却缺乏真实感,使读者无法产生代入感,也就不能被称为好的作文.用情境再现的写作方法是为了能够有效的引导学生对生活仔细观察,提高学生的想象力、学生的感知能力及对写作的兴趣.一篇好的作文最主要的就是真实感,最好达到我手写我心的效果,前提就是有丰富的生活观察及感受,但是由于初中生对于生活的观察还不够细致,生活经验不足,这也使得初中生在写作时会感到困难.
所以,要将情境再现与微课教学方法融合在初中作文的写作中,让学生对作文真正的感受一下.例如：在苏教版初中语文七年级的作文《我的故乡》中,一般的学生可能只是会对家乡的景色、著名建筑物等进行描写.这事,教师可以带领学生组织家乡一日游,除了让学生游览家乡著名景观,还可以带学生领略家乡的风土人情,在日常的生活中感受到家乡人民的热情和朴实,让学生亲自感受自己的家乡是什么样子的,除此以外,教师还可以将游览家乡的全过程录下来,做成视频、拍成照片,或者给学生放映一些介绍家乡的视频,以微课的形式进行教学,让学生再次感受当时活动、游览的情境,唤起学生对当时活动的感受和记忆,提高学生对写作的积极性,使学生更加热爱写作.所以,在初中作文教学中应用微课的教学方法能够有效的帮助学生更深入了解作为主题的情境,让学生有了更加深刻的参与感、体验感.能够有效的增加学生对生活事物的体验和真实感,做到真正的“我手写我心”,从被动的写作变为主动的写作,有利于学生写作兴趣的培养.
二、培养学生对素材的选择
一般来说,微课在授课形式和载体上有明显的优势,能够将文字、图片、声音影像都融合在微课中.目前来说,微课教学的功能主要有两大点：首先,能够解决学生课前学习中的疑惑及问题,其次,由于微课具有明显的直观性,能够有效解决学生不擅长选择素材从而导致作文中心不明确、不集中等问题,能够有效的提高写作效率.
以苏教版语文七年级的观察描写事物特点的作文为例,在进行对四季景色进行描写时,以《春天》为题的作文,在进行季节的描写写作时,最主要的是学生要应在不同的角度对春天进行描写,除了对景物进行描写还要对春季人们的反应.生活进行描写,从侧面描写春季的景象.在进行微课教学时,可以制作三个部分的视频进行教学,首先,第一部分的视频是从正面向学生展示各个地点的春天的景象；第二部分的视频向学生展示不同作家描写关于春天景象的作品.第三部分的向学生更详细的介绍怎样选择自己感受最多、最深刻的角度进行春天的描写.这三部分的微课视频也表明了写作教学中的三个步骤:首先,第一个步骤是先让学生在课前选择几张自己喜欢并且自己认为能够代表春天的图片,对其进行观察,再使其按照自己认为正确的的顺序组合起来对老师同学进行讲解,这样教师就能够清楚的观察到学生对作春天描写的角度.第二个步骤是教师要引导学生多多学习、阅读优秀的范文作品,培养学生能够快速的提炼出作文组织及主题,这样学生就能够观察自己描写的春天及别人描写的春天景物,从而能够确认自己描写春天景象的角度.第三个步骤是教师应教会学生描写景物的方法、词句和常用的描段.除此以外,教师还要引导学生在写作过程中善于发现自身的问题,给学生提出有效的建议,从而提高初中生的独自写作能力.
总之,初中作文教学中开展微课教育模式可有效激发学生的学习兴趣,进而提升其写作能力.
【参考文献】
【1】窦建明.浅析微课对促进初中作文教学的作用【J】.学周刊,2018（02）
【2】殷海燕.利用微课搞好初中作文教学【J】.语文教学与研究,2017（10）
【3】李晓红.利用微课创新初中作文教学内容探究【J】.新课程（下）,2017（02）
此文总结:本文是关于作文教学和初中作文教学和微课方面的作文教学论文题目、论文提纲、作文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 微课在初中语文教学中的运用例谈 微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式,以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段……特点脱颖而出,改变了过去教师笔耕舌耘的单一的教学模式 它操作简单易行,仅一播放即可实现不同教学方式的.
2、 微课在初中数学教学中的应用实例 具体来讲,微课授课指的是将教学目标确定下来之后,借助于一系列的展示方式,如视频、幻灯片……,在较短的课程时间内来详细的讲解和分析目标相关内容 近些年来,我国开始大力研究微课,在教学实践中也得到了广泛应.
3、 用学生制作的微课进行初中古诗词教学 人教版初中学段的语文教材中的古诗词不少于十五首,很多教师在古诗词教学时,往往采用PPT多媒体课件进行教学,还会辅助使用朗诵的音频或视频指导学生诵读 课件做得详尽具体,老师教得细致入微,学生却学得辛苦茫.
4、 微课在初中化学教学中的应用 微课在初中化学教学中的应用探讨陈 飞（南通市越江中学,江苏 南通 226000） 【摘 要】微课的合理运用能够为初中化学带来全新的教学理念,增强化学教学活力,进而让一些对化学学习感到迷茫的学生.
5、 微课在初中数学教学中的应用 【摘要】微课的推广与宣传已经扩大到了广大乡镇学校,而它的应用特点与作用也早被人们所熟知 从微课的开始出现到微课的广泛宣传再到如今被人们广泛使用,微课已经为教师的课堂教学带来了意想不到的惊喜和好处 我们.
6、 微课在初中英语教学中的应用 信息化技术的发展,推动了教育信息化,其中微课就是教育信息化的具体产物,作为一种新型的教与学的方式,微课的应用越来越广泛 在初中英语教学中,教师想要获得更加理想的教学效果,就应该合理运用微课,为学生营造.