论文新课程背景下的小说审美教学，该文是有关新课程本科毕业论文范文与小说审美教学和新课程背景和审美有关在职开题报告范文.
■ 石 冰
在初中语文教学中,小说是重要的内容部分.在新课程改革背景下,要实现初中语文小说的审美教学,提高学生审美能力与整体的综合素养,就要将审美教学作为一种实施手段,并充分发挥语文教学的作用,增加学生对语文小说的兴趣,从而提高学生的语文素养.
一、小说审美教学的发展现状
1.审美观念
随着时代的不断进步与发展,在整个经济不断提升与发展中,人们的价值观念与审美观念都发生了较大变化.特别在初中教学中,学生的审美观念受时代进步的影响,也实现了多样的发展理念.对于小说来说,由于自身受时代因素变化的影响,在特定环境下,审美标准也不同.但在这种多样化的时代变化中,初中小说教学的审美形式还比较单一,小说中体现的审美价值还不能完全被开发,从而降低了学生对该内容的关注.
2.小说内容
对于古典小说,大部分的内容都是比较长的.而且,在每个章节、每个思想描述之间,都形成较大的联系.在实际的课堂教学中,一节课的时间是有限的,所以学生在理解知识内容期间,并不能对小说进行深度理解,学生也感受不到小说内容体现的美.
3.传统教学
在传统的教学模式中,语文小说审美教学并没有有效发挥作用.在传统教学模式中,由于初中学生面临的考试压力比较大,在语文教学中,根本没有小说的审美教学时间.在课堂上,主要对语文内容中的重点知识进行教学,并没有对小说中体现的情境与性格变化进行深度分析.所以在这种教学中,降低了学生对小说的理解,也抑制了学生的思想发展,更达不到情感上的交流.
二、新课程改革背景小说审美教学分析
1.设计教学
要使学生在课堂学习中能感受意境美,教师就要对课程内容进行设计.在新课程标准形式下,教师首先要认识到审美教学的重要性,并根据实际的教学内容,对课堂教学进行设计,不仅要设计出实际的教学计划,还要创建有效的教学活动.这样不仅能扩展学生的知识面,还能提高学生的审美水平.例如：根据初中语文北师大版的教学内容,在学习《从百草园到三味书屋》一课中,教师可以根据该文中的主要内容,激发学生对文章产生兴趣,并让学生体会到鲁迅在百草园与三味书屋的不同境界,使学生形成对意境美的认识,从而促进学生形成良好的审美能力.
2.想象教学
想象教学也能提高学生的审美能力.在新课程改革背景下,在实施初中语文小说教学期间,教师不仅要培养学生丰富的想象力,还要增强学生对知识的感知能力,并在多个方面提高学生的审美能力和审美感知能力.例如：根据北师大版初中语文教材中的《最后一片叶子》教学,可以引导学生在课堂教学过程中产生丰富想象力,使学生能根据最后一片叶子的情境描述,对文中所要表现的情感因素进行充分想象,并以自身体验去感受作者的写作目的.想象教学不仅使学生扩展了小说内容,也提高了自身的想象能力.
3.感受教学
在新课程教学背景下,要将初中语文小说课程的审美教学形式发展为课外教学,就要根据学生真实的生活情境,激发学生兴趣,使学生能在思想与自身上产生情感.初中教材中的小说来源于生活,所以在生活中也存在于多种美的形式.教师在实际审美教学期间,就要利用生活中的真实场景,提升学生的审美水平.在这种教学方法中,不仅能创建良好的教学目标,提高课堂上的教学效率,还能促进学生对美的想象与渗透.例如：在学习《背影》一课中,教师就要组织学生在课后对自己的父亲背影进行观察,并体验生活中对父亲的独特情感,以此提高学生的审美感受能力.
4.情节教学
初中语文小说中描述的人物情节、环境都比较多,要增加学生对语文小说的理解,教师就要联系小说中的情节,使学生感受不同的意境美.在实际教学中,教师可以为学生对文章进行整理,并以审美思想对小说中的人物、环境变化进行分析,使学生能对该现象进行渗透,从而实现审美教学的主要目标.如：北师大版语文教材中选取的《猫的故事》,教师可以针对该文章中的主要内容,对猫的具体特点以及行为因素进行分析,然后让学生们在真实的场景中体会猫的具体故事.学生在真实场景中不仅能加深对猫的理解,还能促进学生在该文章学习中产生的良好的精神情感.
在新课程改革背景实施下,小说在审美教学中具有较大作用,它不仅是培养学生审美能力的主要手段,贯彻学生的审美教学理念,还能帮助学生明确重要的语文学习指标和学习目标,并提升学生的整体素质水平.
★作者单位：山东菏泽市牡丹区高庄镇中学.
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参考文献：
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