论文初中生阅读能力的培养，本文是初中生阅读有关论文范文例文跟初中生和培养和能力方面论文怎么写.
■ 陶成玉
阅读是一项最重要的语文基本功,阅读能力是学生重要的语文能力之一,是学习、积累、探究知识必须具备的不可缺少的能力,也是提高初中学生语文素养,提高学生综合素质的重要途径.因此,语文学习的主要功夫在于“读”好的词语、优美的句子、精巧的构思等等,这些都离不开读,在读中去感悟、品味,从而吸收和借鉴.下面是我对初中生阅读能力的培养谈一点浅显的见解.
一、培养学生的阅读兴趣,提高学生阅读能力
我国古代便有“书中自有黄金屋”之说,杜甫倡导的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处,作为教师的我们不得不由此而深思：应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅览世界,博览群书,开阔眼界,丰富学生的知识储备,提升学生的综合素质.中国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这里的“乐”就是兴趣.学生一旦对学习产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种学习活动,并从中获得乐趣.因此,我们要注重学生的兴趣培养.在阅读教学中教师首先要提出有关问题,促使学生去读,然后在师生共同活动中,让学生尽情阐述自己的观点,使他们得到满足后的欢乐,做到寓教于乐,寓乐于教.课堂教学中,教师将所授课文的一段精美文字有感情的朗读给学生听,令学生听得如痴如醉,使学生觉得阅读是那样的令人陶醉、兴奋,从而不知不觉地对阅读产生了兴趣.
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”有了兴趣就能充分发挥学生的主观能动性,调动学生的学习积极性.书声琅琅是阅读教学的特点,多读书是学生形成阅读能力的需要,俗话说：读书百遍,其义自见.如在教学七年级下册《安塞腰鼓》这篇课文时,首先,我利用多媒体课件让学生边看画面边听范读,去感受那澎湃,气势恢弘的场面；接着我让学生找出自己喜欢的段落,学生边读边勾画边感悟；再让学生读出自己喜欢的部分,在读的过程中他们如身临其境,听到了隆隆的鼓声,看到的气势宏伟场面.从而达到激发学生阅读兴趣的效果.
二、加强朗读训练,培养学生阅读能力
古人说：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”可见,多读书不仅能增加阅读知识,更能培养阅读能力.一般阅读课文大致可分为四个步骤来读.例如七年级下册课文《丑小鸭》.
第一步,整体阅读.让学生轻声自读课文,利用看拼音,查字典自学生字词,扫除阅读障碍.读后解决字词读音,集体订正易读错的“丑陋”、“讪笑”、“嫉妒”、“来势汹汹”等词,发现错误,及时纠正.
第二步,默读课文,粗知大意.让学生复述课文的主要内容,整体感知.
第三步,引导学生逐段逐句精读课文,加深理解思想内容.学习课文第3自然段时,让学生画出自己认为最能反映丑小鸭不幸和可怜的句子.着重指导这句话,他们老是说：“你这个丑妖怪,但愿猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他,小鸡们打他,喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他.首先指导 读词,理解词义,再指导 读句,读准重点词的音节.
第四步,指导学生有感情地朗读课文,加深对课文的理解.又如《丑小鸭》在花园的一部分,读重点词句的基础上,把丑小鸭勇敢的追求美与幸福,善良、美好的心境读出来,从而更好的理解主题：“金子总是要发光的”,只要拥有理想,不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想.使学生体会成功的喜悦,逐渐使学生从浏览、细读到品读的飞跃,从而为孩子提高阅读能力打下坚实的基础.
三、注重阅读方法的指导,强化学生阅读水平
所谓“授之以鱼”不若“授之以渔”,“教是为了不教”.虽然“教无定法”,但“教学有法”,教师要适当的教会学生一些阅读的方法,从而让学生“自己学会游泳”,自己去感受文学殿堂的无限魅力！
读书讲究很多方法,一篇文章可以分为初读、略读、精读.初读时,只需要求初中生读准字音,理解生词,了解文章大概意思.略读就是速度较快,就是常说的一目十行,了解大概的内容.精读则必须是一句话一句话的去读、去理解,遇到不懂的地方记上笔记.精读要求在读书中学会思考,体会,理解.特别是对于好的文章,学生一定要深入理解文章的中心内容.
初中低年级应采用精读的方法来奠定基础,在有了一定的阅读能力和经验之后,可以根据读物的不同选择相应读书方法.如,在学习朱自清的《背影》第六自然段时,让学生反复朗读,目的在于仔细体会文句中所饱含的深厚感情.以男女生单个朗读为主,比较哪个学生朗读得最好,朗读训练体现在“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快地流下来了”几句.然后教师应在朗读技巧上加以指导.
此外,在教学中,作为教师应该以身作则,在课外时间经常与学生一起读书,读书时所流露的热情趣味和快乐,都会深深的感染这学生对读书的热情,鼓励他们热爱书籍,从而提高他们的阅读能力.
四、加强课外阅读,强化学生阅读能力
课外阅读是语文教学最好的补充材料.作为一名优秀教师应该做到课内得法、课外得益,使课堂内外相得益彰、相映成趣.只有真正做到这样,才能巩固和提高学生的阅读能力.
课外阅读对于师生而言都比较重要.它不仅开阔了人们的视野、拓宽了知识面,完成了阅读量的积累,还顺应了教育改革的潮流,让学生成为了学习的主人.因此教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内、外阅读有机结合起来,取长补短,互相促进.如开展读书活动、演讲比赛、课本剧表演、讲故事比赛等活动.如果能真正把课外阅读做到位、做到家,不仅弥补了知识的缺陷,还培养了学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,同时也为写文章提供了丰富的素材.
就初中学生的特点而言,并非所有书籍都适合学生阅读,这就需要教师对学生的课外阅读做适当指导,从而逐步形成让学生有目的、有选择阅读文章的良好习惯.
总之,抓好语文阅读教学,提高学生的阅读能力非一朝一夕之功,我们每一位语文教学工作者就应在平时的阅读教学中,树立正确的阅读教学观念,全面地认识阅读教学,循序渐进,坚持课内外阅读相结合,在广泛的阅读中提高学生的语文综合素养.
★作者单位：甘肃永登县通远乡初级中学.
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参考文献：
1、 初中语文阅读能力的培养 摘要语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科 要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的.
2、 新课标下小学生语文阅读能力的培养 【摘要】阅读是富有创造性的活动,其本质就是让学生在学习的过程中不断发展自己的个性 学生阅读能力是学生综合能力的体现,是小学新课程标准的具体要求,有利培养学生的审美观 培养学生阅读能力有心理学、大纲依据.
3、 初中生英语阅读能力的培养策略 【摘要】在如今的信息化社会,能够直接阅读英语书籍刊物、获取信息,是英语阅读能力的标志 在初中英语课堂教学中,我们要侧重培养阅读能力,对学生进行阅读技能、技巧的训练 英语阅读是一个积累的学习过程,阅读理.
4、 小学语文阅读能力的培养 【摘要】小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节 培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的.
5、 探析小学语文阅读能力的培养 【摘要】阅读对于一个人具有重要的意义,一名优秀的语文教师应该重视学生阅读能力的培养,激发学生阅读的兴趣,创设良好的阅读环境,尊重学生的认知,适当的引导学生进行阅读,并且帮助学生克服阅读障碍 【关键.
6、 初中英语教学中学生阅读能力的培养 【摘要】初中英语新课程标准注重对学生的情感培养,教师要帮助学生在进行英语学习的同时,提高学生独立思考和判断的能力,培养与人交流合作的能力,增强交叉文化理解和跨文化交际能力 使学生树立正确的世界观,人生.