论文新课程背景下小学音乐课堂教学反思，本文是音乐课堂类有关自考毕业论文范文跟课堂教学和新课程背景和反思相关毕业论文提纲范文.
晏萍鸽
重庆市武隆区石桥苗族土家族乡中心小学校,重庆408500
摘 要歌唱教学不仅能促进小学教育中德育、美育的培养,更主要的是能协调它们之间的关系,促进学生全面发展.只有把歌唱教学摆在小学音乐教育的首位,才能使我国音乐教育事业健康发展,才能全面提高学生的音乐修养,促进素质教育的发展,加快我国文化事业的进步.一些小学生喜欢音乐,但不喜欢上音乐课.针对这样的情况,小学音乐教师应分析出现这种情况的原因,转变教育教学理念,以学生为中心,使学生集中注意力听讲,不断提高教学水平.
关键词教学理念小学音乐 角色转变
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2017)16-0010-02
一、我国音乐发展现状和小学生在音乐方面的发展特点
歌曲的演唱是由歌唱者自身的生理条件、声乐技巧、心理素养等共同构成的,为了更好地将这些因素结合起来,找到一个适合我国小学生基础的声乐教学法是非常重要的.目前我国的小学音乐基础教育体系尚未形成,教师仍在沿用专业教学模式,使小学生很难适应这种高难度、专业化的要求.家长是孩子的第一任老师,如果家长爱好音乐并且对音乐有一定的认知,这对培养孩子的演唱兴趣,会起到很大的作用.学生进入五六年级后,会变得很害羞,表现得不自信,歌唱次数明显减少,这就要求教师在音乐课上鼓励学生理解音乐作品,发现其中的乐趣.在我国当下社会环境下,快速的生活节奏、激烈的竞争压力,致使人们对内心世界很少关注.音乐教育已是全民素质教育的一个重要方面,良好的音乐素质为儿童音乐心理的发展提供潜在的可能性.
二、转变教育教学理念,摆正音乐教师姿态
传统的说教形式已经不能满足现代教育教学的需求,现代学生的学习需要的是与时俱进的教育理念.因此,音乐教师应做到与新课程同行,及时转变自身角色.新课程理念提倡情感目标的达成,而教师自身的情感能够传递给学生,感染学生.让小学生在学习音乐中能够更好地认识和感受生活,从而更热爱生活.所以在小学音乐教学中,应逐步树立起“以学生为中心”的教学理念,在日常教育教学中让每一个学生都有充分的发展空间.音乐教师作为一名美育传播者,如何有效定位在学生心目中的角色呢？这需要音乐教师保证自身的言行美,在音乐课堂中特别注重“美”.如何吸引小学生的注意力,让他们能够集中注意力专心听讲,这是音乐教师要着重考虑的问题.想要做到这一点,任课教师应营造出愉快的、有趣的教学气氛,感染小学生的情绪,从而帮助小学生集中注意力.同时,随着各门课程的改革,音乐这门课程也进行了相应的改革,想要实现成功改革,音乐教师必须树立起新的教育理念,建立起“以学生为中心”的教学方针,在教学中让每一个学生全面健康发展.首先,教师应摆正心态,认识到音乐课并不是唱歌课.新课程标准明确规定音乐在人文科学中扮演着重要的角色,并不再将音乐视为简单的唱歌,而是将其看作人类文化的基石,具备一定的人文价值.音乐课能让小学生获得鉴赏美和感受美的情趣.
三、小学音乐课堂有效教学的具体实施策略
提高课堂教学效率.传统教育理念下,音乐教学常常存在教师作为课堂的主体,而学生作为学习的被动状态,很难激发学生音乐学习的兴趣,降低了学生学习的积极性,进而导儿童教学效率大大降低,小学阶段是孩子学习的初始阶段,兴趣是孩子最好的老师,第一印象非常重要,音乐的学习应该是一种享受,因此趣味化音乐课堂的建立十分重要,小学音乐教师应该积极构建趣味课堂,改变传统的教学理念,与学生建立平等的新型师生关系,平等是所以交际对话的前提所在,进而实现在交流探讨中学习,充分实现学生与教师的真情交流,通过有效的对话交流,发现问题解决问题,趣味化课堂的构建对提高小学音乐教学效率,推动音乐事业的可持续发展有着深远的意义.随着科技水平的进步,信息产业的不断发展,传统单一的教学手段已经不能满足现代教学的需要,教学手法的探索创新,可以充分的激发学生学习兴趣,多媒体教学的出现,不但激发了学生对音乐学习的兴趣,也提高了学生学习的积极性,多媒体教学可以通过聆听和观看,感受音乐情感和音乐生命力,让学生更加真切立体的了解音乐,体会其音乐鉴赏能力,多媒体教学有效做到情景再现、形象生动、动画描述等等传统教学工具所不能达到的教学效果.小学音乐课堂是学生对音乐艺术了解启蒙阶段,第一印象十分关键,小学音乐的有效学习,是打开音乐艺术大门的必经之路,随着教育的不断改革,小学音乐在小学课程中占有重要的地位,小学音乐的学习,是提高学生综合素质,实现学生全面发展的重要手段,然而现阶段在小学音乐教学中,还存在许多不足之处有待完善,重视小学音乐课堂教学效率,对学生音乐鉴赏能力和审美能力的培养有着极为重要的作用.
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参考文献：
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