论文初中英语课堂有效教学策略，该文是英语课堂研究生毕业论文范文跟初中英语和有效教学和策略有关论文如何怎么撰写.
【摘 要】
随着新课程的深化,人们将目光越来越多地投入到课堂教学的有效性上,本文就该话题谈几点笔者的看法.
【关键词】
初中英语 课堂教学 有效 情感
如何提升课堂教学的有效性？这个问题是每一个教师都在积极思考且颇具价值的问题.本文也就该话题,就施教策略谈谈笔者的看法,望能有助于教学实践.
1. 充分发挥学生主体性施教
传统的教学模式下,教师是英语课堂教学的中心,采用灌输式教学,学生即使习得了知识,没有情感的体验,教学目标达成的维度单一化,新课程指出学生是教学的主体,强调三维教学目标的达成,为此我们的教学必须从学生的最近发展区出发,充分调动学生学习的主观能动性,引导学生在交际和实践中发现语言知识和创新.
为此,笔者认为要想提升初中英语课堂教学的效率,首先必须转变我们教师原有的教学观念和教学方式,精心备课,从学生的最近发展区科学设置教学内容,创设互动平台让学生在自主探究中习得知识,当然教师的讲解也是不可或缺的,要精讲多练,以学生的学习行为和活动为课堂教学的中心,让学生在活动和任务的完成中实现语言知识的内化,在交际和互动中输出语言提炼表达技巧,实现语言能力的提升.
2. 注重情感的渗透
学生都是一个个富有情感容易受到外界情感影响的个体,研究结果表明,学生学习过程中的内在情感如兴趣、意志和自信心等等对其学习效果有着重大的影响.
情感态度与学生的英语学习效果明显正相关.为此,我们的英语课堂教学必须注重正面情感的渗透,借此来激发学生英语学习兴趣,帮助其提升学习的效率.具体实施上我们教师除了课堂上要多关注学生的学习动向外,还应主动与学习困难学生进行思想交流和情感的沟通,与学生建立良性的学习伙伴关系.
实践经验表明,融洽的师生关系,让学生遇到困难时很自然地想到老师,与老师进行英语交流和沟通后,实现困难的有效突破,提升学习的自信心,课堂学习中会积极地跟着教师领引的方向进行活动的探究,思考和交际呈现出积极性,教学效果和效率自然提升.
3. 注重教学形式的多元化
单一的教学形式和方法让学生感觉枯燥,不利于学生学习兴趣的激发,笔者认为我们的教学应注重教学形式和方法的多元化,借此活跃课堂气氛,通过情境的创设让学生自然地融入到课堂学习气氛中,在语境中习得英语知识,教学形式的多元化是教师教学创造性与艺术性的表现,彰显的是教学智慧.学生在英语语言气氛和谐的环境下,一改传统教学模式下单调的单词、句子和语法的记诵,学生在特定的语境中用英语交流和交际,解决实际的问题,感受到的是英语学习的价值性.
当然,我们也应注意到学生间客观存在的个体差异,关注每一个学生兴趣的激发,在备课和教学实施过程中,应从学生的具体学情、教学内容和施教条件出发,科学地选择视听法、听说法、交际法、情境教学法和任务型教学法等等.充分利用多元化的教学资源,如图片、录音、幻灯片和多媒体等等,通过教学资源的多元化利用完成听、说练习.在教学中学生的活动形式上可以用唱英文歌、游戏、角色扮演等形式辅助英语知识内容的学习.多元化的教学形式不能停留于形,而应紧紧围绕教学内容和教学目标,让学生在轻松的氛围下完成改完成的教学内容,同时培养学生的学习兴趣和参与意识,最后将课堂学习的方法延伸到课外自主活动学到更多的英语知识.
4. 科学设置问题,重视课堂提问
传统的教学中教师灌输的比较多,新课指出教学应从学生的最近发展区出发,那么我们的课堂教学就必须重视提问这一教学手段,借助于问题引导学生思考和探究,通过提问将学生的问题和学习状况反馈上来,是师生互动最为简单和直接的形式,对教学的质量和效果构成直接的影响.
笔者认为,教师在备课时应精心的设计问题,就问题的种类而言,应包含展示性问题和参考性问题两种,通过展示性问题帮助学生串接原有知识和经验,推动有意义的互动和交流；同时应该尽可能的多提问参考性问题,通过参考性问题的设置拨动学生思维的撞针,引导其积极主动的思考,进而丰富自己的认知,实现思维层次的提升,在问题解决的过程中掌握结构更复杂、语句更长的语言结构,提升学生综合分析问题和解决问题的能力.
5. 结束语
总的来说,实际教学中要提升教学的有效性,我们教师要从学生的具体学情出发,综合考虑多种因素,仅仅围绕发展学生语言能力和认知水平的目标,结合具体的教学内容,科学选择教学方式,科学设计课堂问题,让学生积极地融入到课堂学习活动中来,在活动和问题的解决过程中理解并掌握语言知识和技能,同时有效地拓展文化知识、提升用英语与人交流的能力.
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