论文《兰亭集序》教学设计，本文是关于教学设计相关函授毕业论文范文和《兰亭集序》和教学设计和兰亭集序相关硕士学位论文范文.
学习目标： 1．通过质疑释疑的方式掌握重要字词的用法含义. 2．梳理文章“乐、痛、悲”的情感脉络,品析作者自然流畅的心境.
3．独立思考和合作交流,探究蕴藏于人生悲叹之中的审美价值.
4．通过朗读体验品味文章独特的情韵美.
学习重点：解读文本,品析情感脉络的自然流畅.
学习难点：
探究痛惜悲叹之中的人生审美价值.
教学设想：
1．设计学案让学生通过预习熟悉作者,了解本文的背景、书序的特点,并能够掌握重点字词,能够疏通课文.
2．对于本文蕴藏于人生悲叹之中的审美价值学生是比较难以理解的.所以在设计学案当中特意让学生去思考,课堂上采用合作探究的方式重点探究.
3．通过涵咏诵读的方式,品味本文独特的情韵美.
4．教学用时：一课时
教学步骤：
一、创设情境、导入新课
王羲之的《兰亭集序》既是书中极品,又是文中上品.作为书法作品,历来被人推崇,被尊为“墨皇”,亦有“天下第一行书”之誉.由此可以判断“书中极品”的评价绝非妄言.而此文为什么又被称为“文中上品”呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今天我们就来欣赏作为文学作品的《兰亭集序》的魅力所在.（板书：《兰亭集序》） 二、质疑释义,疏通课文 1．请学生朗读课文,检查学生的读音、句读惰况. 2．学生提出自己不懂的字词句,师生共同释疑. 3．教师范读,准确把握读音和句谎体会文中作者情感的变化. 三、解读文本,合作探究 1．同学们展示学案中的问题,解决“课文探究”部分的第一个问题.
2．学生合作探究学案中“课文探究”中的第二个问题,作者有哪些“乐”？
昔人,今人,后人
追问：作者因何而悲,为何而悲？学生展示自己的探究.教师可适当补充.
为此而悲：
①我对生命的体验和古人对生命的体验是若合一契（死生亦大矣）；
②士大夫们大多意志消沉,不求进取,崇尚虚无（一死生为虚诞,齐彭殇为妄作）. 教师根据情况可补充背景介绍： 两晋政治恐怖,统治集团内部互相倾轧,残杀现象时有发生.士大夫不满,普遍崇尚老庄,追求清静无为自由放任的生活.玄学盛行,对士人的思想,生活以及文学创作都产生了很复杂的影响.文学创作内容消沉,出世人仙和逃避现实的情调很浓.东晋时期,清谈老庄玄理的风气很盛,是玄言文学泛滥之时.
所以作者悲为古人、为时人、亦为后人（后之视今,亦由今视昔,悲乎！）
补充提示：这里的“悲”不同于上一段的“痛”,作者由乐而生痛,言痛而生感,终了而言悲,情真意切.这里的悲由痛升华而来.由小到大,由己及人,由感性过渡到理性,这是对个体之痛的理性思考.
四、拓展延伸,感悟精神
总结：王羲之在文中表现出的人生观不消极,悲叹并不等于悲观,历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士,比如孔子、曹操、苏轼.孔子面对逝去的流水,发出“逝者如斯夫,不舍昼夜”的浩叹；在《短歌行》中曹操写道”人生几何,对酒当歌,譬如朝霞,去日苦多”,但这并不妨碍他成为乱世英雄；苏轼在《赤壁赋》中也有同样的感慨“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,他还说“人生如梦,一樽还酹江月”.正是因为他们对人生充满了执着,对岁月的流逝才如此悲叹.王羲之的文章多在是”消极其表,执着其里”,王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力.
五、解答学生学案中的自己的问题（看时间情况定）
六、课后作业
以“我的生死观”为副标题写一篇周记
七、板书设计
《兰亭集序》
八、课后反思 这是一份预设的教案,事实上我上这篇课文完全是开放性的.在学生充分预习的基础上,我课堂开头只花了几分钟的时间师生共同质疑释疑文中的字词.然后就快速进入到《学案》中的第二个部分,即“课文探究”部分.问题是“熟读课文,你有想问的问题吗？请提出你最想问的问题,并就你对课文的理解给你的问题一个答案.”这个部分学生表现得相当精彩,提出了很多精彩的问题.例如“王羲之为什么会痛呢？”“他为什么会悲呢？”等.因为问题是学生自己提出来的,所以他们课堂参与的热情很高,大家七嘴八舌.这些问题先是同学们自己解决,老师只需要在适当的时候点拨一下就可,最后老师作个总结.这堂课我预设的问题几乎上都可以圆满解决,同时又有了更多精彩的课堂生成部分.这堂课下来,我很有一种当教师的成就感,感觉课堂是真正的激活了的.这份成就感是因为我借班上课,上的是毕节民族中学的一个重点班,学牛很好学：同时我的课堂比较开放,是教他们想要的东西,而不是老师我强塞给他们知识,能真正的体现学生的主体地位.而我的困惑是,很多时候,学生的预习没有做到或者做不到这些学生这么好,他们自主思考的问题很少,即使老师再三启发,但有意义的问题不多,所以课堂的成效就比较差,而事实是新课改之后一周5课时的时间很紧,教材容量又比较大,老师就很难有这份耐心继续等待、引导.这是我在平时教学中的一点困惑.
归纳上述,此文是关于教学设计方面的大学硕士和本科毕业论文以及《兰亭集序》和教学设计和兰亭集序相关教学设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 《兰亭集序》教学的一二三 浙江省绍兴鲁迅高级中学 王高年兰亭集序不长,教学难度却很大 听过多次教学此文的公开课、评优课,总觉得一些老师没有解决好重点难点问题 笔者多次实践,反复琢磨,认为抓住“一二三”.
2、 《兰亭集序》教学设计 兰亭集序教学设计■ 陈 军【教学目标】一、熟读课文,疏通文意 二、梳理本文情感脉络,全面把握本文思想内容 三、探讨王羲之的生命观,帮助学生养成健康积极的人生态度 【教学重点】疏通文意,梳理情感脉络,.
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