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口语交际需要教吗？似乎不需要.因为每个健康、健全的人都能听话和说话,互动交流.可是,有的人能精练地把话说清楚、说明白,有的人却不能；有的人能听清、听懂,有的人却不能；同样的话,有的人说出来听着舒服,有的人说出来却生硬.
事实上,口语交际是一门科学、一种艺术,能够听话和说话只是口语交际的基本前提,但口语交际绝不是听、说能力的简单相加.它包含着丰富的交际技巧、方法、策略、心理等因素.如果不认真学习、锻炼,是无法掌握它、运用它的.
部编小学语文教材非常重视口语交际教学,创设了生活化的交际话题,制定了完善的目标体系,并采取有效的任务驱动,方便教师实施教学.但当前的小学口语交际教学情况如何？怎样借助部编教材的优势,充分发挥口语交际课的功能,提升学生的交际能力呢？
本期主题沙龙中,小学语文特级教师刘亚雄老师分析了当前小学口语交际教学的现状,她认为主要存在三个方面的问题：重内容,轻交际,交际特点凸显不够；重讲解,轻实践,学生实践不够充分；重听说,轻应对,交际活动平面化.对此,她主张口语交际教学要以交际为核心,关注交际素养的培养；以情境为载体,激发学生的交际；以评价为抓手,落实交际目标.
口语交际课怎么上？我们特别选刊了两个口语交际实践案例,希望这两个案例能给广大老师以借鉴.
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参考文献：
1、 小学口语交际生活化教学 口语交际是新一轮语文课程改革的亮点之一 十多年来,特别是2011版课标颁布以来,广大小学语文教师努力探索,在口语交际的目标、内容、教法以及评价方面都进行了有益的探索,积累了宝贵的经验,但也存在一些问题.
2、 小学口语交际课堂教学 口语交际有效途径是语文课内强化训练,其他课内结合训练,课外实践拓展训练 在合理利用教材的基础上,在课堂教学中引导学生学会交际,在生活中实践交际的能力 实现练于课堂,得益于课外,让学生掌握交际的技能,养.
3、 小学汉语文口语交际教学 【摘要】口语交际训练虽然包括听、说训练,但不同于“听话、说话”训练,它重要的是训练学生在交际过程中的口语能力 它具有时间突发性、思维及时性,情趣特定性、能力综合性的特点,它需要.
4、 小学语文口语交际教学的优化措施 摘 要 口语交际教育可以对儿童的交际能力进行有效的培养,促使儿童听课效率得到提升；在新课标标准中,对语文教学口语交际提出了更高的要求 但是部分教师却存在着错误的认识,仅仅将其作为识字、阅读教学的附属,.
5、 小学语文口语交际教学之我见 洪 雪（宜宾市翠屏区李庄镇中心小学校 四川 宜宾 644000）【摘要】口语交际作为小学语文教学中,看似简单却不容忽视的一个重要环节 口语交际训练是思考力、观察力、组织语言能力……各方面的综合.
6、 以奇妙的动物世界为例谈低年级独白型口语交际教学 独白型口语交际侧重信息输出,目的是向别人介绍一个内容,陈述一件事情,说明一个道理,使其明白、理解 如介绍奇妙的动物世界,目的就是让别人了解你所介绍的动物的生活习性及趣事,介绍时需要说出这种动物独特的样.