论文学困生的成因分析和转化策略探研，该文是学困生方面论文写作资料范文跟成因分析和学困生和策略相关自考毕业论文范文.
摘 要：在班级中,学困生是客观存在的,学困生的转化是永恒的教育话题.文章分析学困生的成因,并从激发学习兴趣、提升学习内驱力,立体多元评价、激发学习信心,加强情感沟通、融洽教学氛围等方面研究学困生的转化策略.
关键词：学困生；成因；转化；成长
中图分类号：G455；G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）25-0014-01
无论在哪所学校或哪个班级,都存在一定数量的学困生,学困生的转化是永恒的教育话题.学生一般愿意听从教师的要求认真完成学习任务,逐渐形成良好的学习习惯.只要教师抓住有利契机,努力做好转化工作,则学困生的转化成功几率会很高.本文结合教学实践,探讨学困生形成的原因和转化学困生的相关策略.
一、学困生的成因分析
（1）家长文化素质和家庭氛围的影响.根据多年的教学经验,绝大部分学困生的家庭都存在较大的教育问题.有些家长文化素质偏低,不能及时、有针对性地辅导孩子,使孩子的学习问题越积越多.有些孩子生活在离异、再组、单亲、寄养家庭,缺乏正常的爱,心灵受到各种打击,这在很大程度上让孩子提不起学习的积极性.
（2）学习兴趣不足.随着年级的递增和所学知识的增多,学科的抽象性、枯燥性逐渐显露出来,加上农村教学条件有限,教学手段单一,课外活动少,这在很大程度上影响学生的学习兴趣.学生的学习缺乏主动性,满足于被动应付式的学习,不能主动解决学习中遇到的各种问题.
（3）贪玩好动,自控力较差.爱玩是学生的天性,但学困生将过多的精力用在了玩乐上,同时由于年龄和心理特点,自控力显得薄弱.一旦过度玩乐得不到有效管控,则不仅学习效率降低,而且学习任务也难以完成.
（4）学习方法不当,缺乏信心.学困生的通病之一,就是缺乏适合自己的、有针对性的学习方法.比如不懂如何在课前做好预习工作,不懂如何进行阅读记忆,不懂如何寻找解题思维的切入点,不懂触类旁通,举一反三,不懂如何在上课时认真听讲.学习方法问题如果得不到有效解决,则影响学生的学习效率,使学生在付出得不到应有收获的恶性循环中逐渐丧失学习信心.
二、学困生的转化策略
下面,从激发学习兴趣、提升学习内驱力,立体多元评价、激发学习信心,加强情感沟通、融洽教学氛围等方面研究学困生的转化策略.
（1）激发学习兴趣,提升学习内驱力.要转化学困生,首当其冲的不是强制他们多花时间、多做练习,而是想方设法激发他们的学习兴趣,让他们更加自觉、主动地进行学习,在自主学习过程中体现学习的积极性和主动性.这不仅是针对学生年龄和心理特点的思考,也是基于学困生的学习现实所做的重要尝试.因为学困生长时间处在班级的下游,知识掉队越来越多,早已对学习丧失不少的信心.如果此时教师再一味地强制他们这样做那样做,只会促使他们更加被动应对,收不到应有的转化效果.教师如果能借助形象化的教学手段、引人入胜的教学环节、充满激励的言语鼓励、小组内部的竞争机制等激发他们的学习兴趣,促使他们形成学习内驱力,主动自觉地通过查询书籍、询问他人、自主思考等方式及时解决学习中遇到的疑难问题,那么学困生的转化工作就成功了一半.
（2）立体多元评价,激发学习信心.任何一个人都存在明显的优点和缺点,学困生也不例外.因此,教师要用发展的、全面的眼光审视学困生,不能因为学习成绩不理想就进行全面否定,将学困生批评得一文不值.在与学困生谈话时,教师要结合学困生的具体情况,引导他们认识自己的长处和优点,让他们学会扬长避短,以此激发他们在学习成绩不佳的情况下满怀信心地参与学习.教师还可以在班级的竞争机制中对学困生进行灵活安排,比如其他同学回答一个问题加一分,学困生回答一个问题加五分.这样,有利于培养学困生的集体荣誉感,促使他们努力学习为小组做出更大的贡献,也有利于学困生更自信地融入学习小组和班级的集体氛围之中.
（3）加强情感沟通,融洽教学氛围.“亲其师信其道”,大家都知道其中的道理.学困生长期以来学习成绩不如别人,受到教师和家长的多次批评,还经常承受同伴的嘲笑,心理已变得十分敏感和脆弱,出现较大程度的自卑感,也因情感的麻木激发不了学习的动力.基于此,教师要想成功实现学困生的转化,一定要加强与他们的情感沟通,融洽教学氛围.一句嘘寒问暖的话语,一声亲切的问候,一个关注的眼神,一个鼓励的微笑,甚至一个亲密的肢体动作,都能给学困生脆弱的心灵带来极大的温暖,也必能极大地激发他们学习的动力.因此,教师平时上完课后不要急着拿起书本走出教室,而要有意无意地与学困生接触、谈心,问问他们的学习情况,看他们听懂了没有,问他们有什么新的想法,也可以问问他们的生活状况,及时协助他们解决生活中的问题,为他们顺利完成学习任务解除后顾之忧.
三、结束语
总之,在对学困生进行转化过程中,教师要充分了解学困生学习的实际情况和他们各自的学习特点,了解他们的兴趣点和长项之所在.学困生的转化不是一朝一夕就可以完成的事情,但只要教师坚持不懈,措施得当,随时关注学困生转化工作,则学困生的转化一定能圆满实现.
参考文献：
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参考文献：
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