论文高中语文学困生的成因分析，本文是关于高中语文方面自考开题报告范文和成因分析和学困生和高中语文类自考开题报告范文.
【摘 要】高中学生虽然有了较长时间的语文学习经验,但是一些学生依然在知识积累及有效的方法掌握等方面存在问题,导致高中阶段出现语文学困生.本文对语文学困生问题引起重视,并多方寻找原因.
【关键词】高中语文语文学习学困生转优策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.030
不管是从学生通过有效的语文学科学习能够收获大量的知识的角度来分析,还是从语文在高考中占有重要分值的角度来分析,都应该对学困生给予高度的关注与无微不至的关怀.分析高中语文学困生产生的原因,是教师帮助学困生走出困境,正常进行语文学习的前提.因此,本文首先探寻学困生形成之原因,在明确了原因的基础上准确地给出转化策略.
一、高中语文学困生产生之原因分析
即使是难度再大的问题,再为复杂的问题,也有其产生的原因,欲使问题得以化解,必须对问题产生得到症结进行准确定位.面对高中语文学困生这样一个棘手的问题,更需要教师不急不躁的耐心探寻问题的所在.在繁多的表面现象中,挖掘出导致学生语文学习困难的真实原因.本人透过事物的外在现象看本质,发现以下几个问题在不同程度上使学生出现了语文学习困难.
(一)不求积累、心浮气躁
积累是学好每一门课程所必需的,课程之间特点的不同,有些课程需要学生花费更多的时间去积累,而一些课程只要学生花费较少的时间加以积累即可.而语文是一门语言,其在积累方面的特点就是需要学生花费大量的时间去积累.而一些学生由于在语文学习过程中记忆的知识不够,尤其一些学生在积累的过程中心浮气躁,难以精心凝神的去积累知识、思考知识,导致学生在应用知识的过程中显得十分被动.自然就会在学习的过程中困难重重,如果学生难以及时察觉到该原因,那么学生就会逐渐沦为学困生.
(二)没有把握应用知识点的技巧
很多人都认为语文是一门学生接触得较多的学科,因此,在语文学习的过程中绝对不会有太大的问题,语文对学生而言是一门学习起来较为轻松的学科.实际上则非如此,尤其是高中阶段,不管是学生在进行一些阅读时,还是在做题时,都需要学生较为灵活的去综合应用知识点,而一旦学生在灵活应用知识点方面存在欠缺,那么,学生的语文学习不仅不顺畅,还会十分的困难.而目前一些高中学生之所以会成为语文学困生,原因也就在于此,在对学习的知识点及语法的应用方面能力较为欠缺,尤其是在做题时,眼睁睁地看着题目,却没有好的应对之策,使学生的语文学习变得十分苦恼.
(三)学生走出困境的信心不足
不管做什么事情,遇到困难其实并不可怕,可怕的是在困难面前低头,一旦在困难面前低头,学生就失去了克服困难的机会.而高中语文学困生的成因之一,就是学生面对困难时,克服困难的信心不足,出现了逃避心理.学习中刚刚出现困难时难以有效解决,那么,学生积累的困难会越来越多,学生的语文学习之路就会变得更加泥泞不堪.即使学生已经意识到了自己已经成为语文学困生,更是失去了语文学习的信心,对走出语文学习困境的信心缺失.这种信心不足的情况,在学困生的精神层面对学困生的转化造成了障碍.
（四）教师对学生实际学习情况的了解不到位
我们在研究导致高中语文学困生产生的原因时,应该从更加广泛的视角去研究成因,这样的研究才更加科学,才更加符合实际情况.学生出现学习困难,部分原因是由于学生个人的一些学习方法等导致的,而部分原因我们也可以归结于教师的教学.教师的使命不仅仅是在课堂上讲解知识点,尤其在现代教学中,教师还要密切的关注学生是否有效地掌握了知识点,只有学生吸收并掌握了知识点,才真正达到了教师教学的目的.而学困生显然在教师授课之后,在掌握知识点方面出现了问题,教师却难以及时发现,难以及时帮助学生解决,最终导致学生在学习困难的道路上越走越远.因此,为了实现语文学困生的转化,教师方面也要做出有效的思考.
二、帮助高中语文学困生转化之策略
上文对高中语文学困生的一些成因,已经研究得较为透彻,只要及时提出解决之策,并能够将这些有效的策略落到实处,相信语文学困生的转化不再是难题.
(一)平心静气、注重积累
对于由于积累不够而导致学生出现语文学习困难的情况,自然要从积累的角度出发去解决问题.当然,但凡是由于积累的问题,不管是教师还是学困生本人,都不可操之过急,因为积累的过程是一个较为缓慢的过程,教师与学生都要有耐心地去等待.当然,这种积累并不是学生高强度的去死记硬背知识点,教师一定要指导学生掌握一些有效的积累技巧.本人建议学困生在积累知识点时,应该做好的一件事情就是边思考、边积累,这样成效才好.
(二)注重把握有效应用知识点的技巧
学而不会用,无疑是现代学生在学习过程中的一大悲哀.对于由于不能有效应用语文知识点而成为学困生的学习,其走出困境的关键就是提升对知识点的应用能力.本人建议,对于该类学困生,教师首先要引导其掌握一些该如何应用知识点的方法.在此基础上,就要为学生搭建更多应用知识点的平台,应用知识点的方法与实际的应用练习结合,学生才能真正感受到知识点是如何用来解决实际问题的.
(三)提升学生走出语文学习困境的坚定信念
信心在做事情过程中发挥的作用是无形的,但是却对事物产生巨大的影响.高中语文学困生在走出困境的过程中也是如此,只有学生有了信心,学生才有可能行动起来,也只有学生有了信心,学生才有可能摆脱困境.教师要注重为学生打气,并使学困生明白只要方法得当并多加努力,一定能够克服学习中的困难.
(四)教师要及时把握学生的学习状况
新时期高中语文教师要能够及时对学生的学习状况有清楚的把握.对此,给出以下两点建议,第一,教师能够及时对教学的情况进行反思.通过反思个人的教学与学生的情况,去发现一些问题,尤其对于学习中出现问题的学生,教师要重点关注,并真正的对学生存在的困难伸出援助之手；第二,教师要做学生的知心人.教师要多多与学生交流、谈心,拉近与学生的心理距离,这样才能更加及时、准确的把握一些学生的实际情况；同时,学生一旦在学习中遇到困难,也能够敢于求助教师.
总之,高中语文学困生问题是一个不容忽视的问题,应该引起教师及相关方面的高度重视.很多因素都会对学生的语文学习产生影响.因此,教师要能够从更加广泛的视角查寻导致学生学习困难的原因.
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参考文献：
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