论文小组合作学习在中职物理课堂中的应用探赜，该文是中职物理类有关论文范文与探赜和应用探赜和中职物理课堂类硕士论文开题报告范文.
在新时代背景下,各种新型的教学方法不断涌现,其中,小组合作学习就是效果较好的一种.在中职物理教学中运用小组合作学习模式,有助于改变传统的中职物理课堂沉闷的学习气氛,激发学生的学习热情,尊重学生学习的主体地位,培养学生的自主学习能力,从而提升课堂教学效率.
一、做好课前设计
为了确保合作学习的成功,教师必须做好课前准备.第一,教师要充分熟悉教材,明确教学内容单元和单元之间的衔接,做好备课工作,从而确保教学的完整性、流畅性和发展性,使学生循序渐进又环环相扣地学习知识,提高合作学习的有效性,提高学生的学习效果.第二,在上课之前,教师应结合课堂内容收集丰富的资料,并进行优化整合,掌握足够的信息.这样,教师在课堂上就能灵活应对学生提出的各种问题.在学生小组合作学习的过程中,学生往往会出现各种出乎意料的表现、提出个性化的问题,这些都需要教师结合教学内容和学生实际情况作出回答.第三,教师设计的小组合作学习活动必须具有可操作性和针对性,让学生讨论的问题具有延展性.因此,在准备教案时,教师应根据小组活动的形式、内容、目的、时间以及活动要求做出精心设计和策划,从而确保活动在课堂上能够顺利开展,并引导学生对合作学习任务提出有深度的问题,引发思考和探究,从而提升学生的发散思维和创造能力.教师通过科学合理的课前设计,能使学生在教师的指导下成功地完成小组合作学习,这不仅达到了教学目的,而且培养了学生多方面的能力.
二、合理划分小组
合作学习成功的关键就是科学合理划分小组.合理划分小组,可以激发每个小组成员学习,彼此协作,互相帮助和支持,从而在提高个人学习成绩的同时,完成小组的学习任务.第一,小组人数一般为4人～6人.第二,结合学生的性别、性格、物理知识水平以及学习能力等合理组成小组,尽可能使各组保持平衡.第三,确定小组组长.一般来说,小组组长由具有威信、良好协调能力且物理成绩好的同学担任,他们不仅能组织小组成员学习,而且能够帮助成员学习.
三、课堂实施步骤
第一,布置任务.根据教学内容目标和要求,教师给各小组布置学习任务.在表达任务时,教师一定要明确、具体,使学生经过思考学习可以达到,并且具有一定的激励性和挑战性,不仅能激发学生的学习,而且能引发小组之间展开合理的竞争.第二,各小组合作学习.在活动过程中,各小组组长应充分发挥自身的组织和协调作用.同时,教师需要在各小组之间巡视和给予适当的指导,引导学生思考问题.第三,各小组展示学习成果.在这个活动中,教师应给各个小组提供平等的表现机会,让学生展示学习成果.第四,评价小组成果.在学生展示学习成果之后,教师应给予适当的鼓励性评价,并引导学生之间给出合理评价.在这个过程中,教师可给予学生科学合理的评价方法,从而以多样化的评价方法促进增强学生小组合作学习的自信心.
四、小组合作学习
以“电阻串联电路”为例,在上课之前,教师应充分了解电阻串联电路的连接方式,掌握电阻串联电路的特点和性质.教学目标是要求学生理解和掌握电阻串联电路的分压作用,并能应用到电路计算中,如对电压表量程扩大的计算.对于中职学生来说,这样的任务并不简单,理解和掌握起来不太容易.因此,教师可以对此设计学生自主学习、教师释疑的课堂教学活动.首先,教师给学生展示自主学习的思考题,要求学生在小组长的带领下进行小组合作学习.在学生学习的过程中,教师在各小组巡视,及时发现学生的问题.对于共性问题,教师可集中解答；对于个别问题,教师应单独解决.其次,教师和学生一起进行电阻串联电路的实验演示,让学生明白电阻串联电路中电流只有一条路径,使其进一步理解电阻串联电路的特点和性质.第三,教师引导学生思考和探究电压表量程扩大的计算问题.第四,教师引导各个学习小组做反馈检测练习题.小组合作学习充分尊重学生学习的主体地位,学生不再是被动地接受知识,而是充分发挥主观能动性,积极主动地参与到宽松、和谐的学习活动中,从而有效消除那些性格胆怯或者自卑学生的心理障碍,增强学习的自信心,从而提升学习效果.
五、结束语
在小组合作学习模式中,学生是学习的主体,而教师只是引导者.通过小组合作学习,学生之间可以相互学习、相互竞争,这不仅增进了学生之间的交流,而且有利于培养学生的良好心理素质.小组合作学习不仅尊重了学生的差异,进行了个性化教学,而且充分调动了学生的学习积极性,缩小了两极分化,能有效提升中职物理的整体教学质量,提高学生的综合能力.
参考文献：
[1]范雄伟.物理教学中小组合作学习有效性的探究[J].中学生数理化,2016(11).
[2]孙绪禄.中职物理教学小组合作学习模式应用与实施探讨[J].现代职业教育,2016(29).
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参考文献：
1、 中学语文课堂小组合作学习方式的探究 夏四军（周口市商水县魏集镇第一初级中学河南周口466000）小组合作探究学习是当今语文课堂教学中学生学习的一种形式 新课程标准中明确提出“学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语.
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