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分类:硕士论文 原创主题:数学课堂论文 发表时间: 2024-02-16

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合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.由于它在提高课堂学习效率,改善课堂气氛,帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果,因此我特别注意引导学生开展小组合作学习,下面我简单谈谈我的做法及思考.

1小组合作学习首先要选择好内容

1.1学习内容应在个人无法完成或个人探索有困难时

在这种情况下,教师可以创设情境,激发学生自发合作的,发挥小组内成员的优势来完成个人无法完成的任务.

1.2所学习的内容学生意见不统一时

如果对有争论的疑点放到小组中,让持有相同意见的学生一起合作,与对方争辩,在辩论中明晰正误,会达到更好的学习效果.

1.3学习内容是解答开放性问题时

“开放性”问题的解题方法不唯一,答案不唯一,而一个人的思维能力毕竟有限,很难多角度的去思考,须群策群力才能展示各种策略和结论.

2小组合作学习要确定好组织形式

小组合作学习强调的是学习者之间的积极的相互依赖关系和学生个体间促进性相互作用.因而学习小组一般以四人为宜,组员搭配也有一定的要求,能力水平各不相同的学生应分为一组,还要考虑他们的性格、情感特征等非智力性的合作基础.

3小组合作学习要对师生角色有重要的认识

在小组合作学习中,教师不再是“讲台上的智者”、“知识传授者”,而是“学生身边的引导者、管理与参与者”.

4小组合作学习的操作过程

小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种,并没有固定的操作模式.我在教学中,常常是这样引导学生开展小组合作学习的:

4.1创设情境 创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣.

4.2明确学习任务 为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效,学生一定要有明确的学习任务.

4.3合作、探究 学生明确了学习任务后,教师就应立即引导学生开始合作、探究,这是小组合作学习中最重要的一个环节.

4.4交流、评价 交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程.在学生的交流时,我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见,同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解,以博采众长,积极总结.

总之,小组合作学习是一种很好的教学模式,好的合作学习有利于学生参与学习过程,尝试成功的喜悦,能培养团体的合作精神和竞争意识,有利于学生解决数学问题的能力,激发学生的学习兴趣,提高数学教学效果.

总而言之,本文论述了大学硕士与数学课堂本科数学课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写时效性和小学数学课堂和小组合作方面论文范文.

参考文献:

1、 小学数学教学中小组合作学习的应用 小组合作学习在小学数学教育中应用已经较为普遍,小组合作学习模式的应用改变了传统数学常态,实现了教育中心的变化,学生由原来的被动学习知识变为主动获取知识,实现这种转变,能够有效提升学生主动参与学习,探索.

2、 有效提问让小学数学课堂教学更有效 韦荣摘要小学数学课堂教学中的提问要防止流于形式,要注重提问技巧,提问的问题难度要适中,提问要把握好时间 要注重提问的教学效果,使提问真正起到启发思维的效果 关键词数学教学;提问;有效性中图分类号G62.

3、 如何让小学数学课堂教学更有效 一、小学数学缺乏有效性教学首先,有效教学是我国课改当中的重点思路,但是针对有效性教学的教学设计却不多,这是如今有效教学缺失的重点 而作为小学数学来说,它的作用是在教会学生进行基础的加减乘除同时让学生理.

4、 如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化 小学是学生们成长和学习最为关键的时期,一直以来,小学阶段的学习和成长状况都被人们所重视 小学生们在该时期所接触到的各类事物,对他们的思想观念和健康成长,有着比较深远的影响 数学知识中蕴含着较强的趣味性.

5、 让小学数学课堂充满活力 张建芝(河北省定州市西杨村小学,河北 定州 073000)【摘要】数学课堂给大多数人的印象就是“死气沉沉”,不能像语文课堂那样“精彩绝伦” 有人总认为数.

6、 如何让小学数学课堂教学绽放活力 【摘要】有活力的课堂才是有希望的课堂,才能发挥学生的主体性,满足学生探求知识的,展现课堂教学的真实性,体现教师的教学机智和教学艺术,表现数学学科自身动态生成的特点 课堂活力能够有效地促进学生发展,有效.