如何让小学数学课堂中小组合作学习更有时效性,本文是数学课堂类有关大学毕业论文范文和时效性和小学数学课堂和小组合作方面大学毕业论文范文.
合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.由于它在提高课堂学习效率,改善课堂气氛,帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果,因此我特别注意引导学生开展小组合作学习,下面我简单谈谈我的做法及思考.
1小组合作学习首先要选择好内容
1.1学习内容应在个人无法完成或个人探索有困难时
在这种情况下,教师可以创设情境,激发学生自发合作的,发挥小组内成员的优势来完成个人无法完成的任务.
1.2所学习的内容学生意见不统一时
如果对有争论的疑点放到小组中,让持有相同意见的学生一起合作,与对方争辩,在辩论中明晰正误,会达到更好的学习效果.
1.3学习内容是解答开放性问题时
“开放性”问题的解题方法不唯一,答案不唯一,而一个人的思维能力毕竟有限,很难多角度的去思考,须群策群力才能展示各种策略和结论.
2小组合作学习要确定好组织形式
小组合作学习强调的是学习者之间的积极的相互依赖关系和学生个体间促进性相互作用.因而学习小组一般以四人为宜,组员搭配也有一定的要求,能力水平各不相同的学生应分为一组,还要考虑他们的性格、情感特征等非智力性的合作基础.
3小组合作学习要对师生角色有重要的认识
在小组合作学习中,教师不再是“讲台上的智者”、“知识传授者”,而是“学生身边的引导者、管理与参与者”.
4小组合作学习的操作过程
小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种,并没有固定的操作模式.我在教学中,常常是这样引导学生开展小组合作学习的:
4.1创设情境 创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣.
4.2明确学习任务 为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效,学生一定要有明确的学习任务.
4.3合作、探究 学生明确了学习任务后,教师就应立即引导学生开始合作、探究,这是小组合作学习中最重要的一个环节.
4.4交流、评价 交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程.在学生的交流时,我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见,同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解,以博采众长,积极总结.
总之,小组合作学习是一种很好的教学模式,好的合作学习有利于学生参与学习过程,尝试成功的喜悦,能培养团体的合作精神和竞争意识,有利于学生解决数学问题的能力,激发学生的学习兴趣,提高数学教学效果.
总而言之,本文论述了大学硕士与数学课堂本科数学课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写时效性和小学数学课堂和小组合作方面论文范文.
参考文献:
1、 小学数学教学中小组合作学习的应用 小组合作学习在小学数学教育中应用已经较为普遍,小组合作学习模式的应用改变了传统数学常态,实现了教育中心的变化,学生由原来的被动学习知识变为主动获取知识,实现这种转变,能够有效提升学生主动参与学习,探索.
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