论文初中作文教学和课文教学整合的策略，该文是作文教学类毕业论文开题报告范文和初中作文教学和策略和课文有关论文范文资料.
近年来,人们对教育的重视程度越来越高,语文是初中教学的重点教学科目.语文教学能够提高学生的文学修养,为学生未来的发展奠定良好的基础.在语文教学中,作文教学是一个重难点.大部分初中生对作文非常头疼,许多语文老师都在不断探索如何有效的开展初中作文教学.在本文看来,初中作文最大的难点就是学生无话可写.究竟是什么原因造成学生出现作文难这种现象的呢？首先,初中作文教学没有与课文教学相结合.许多语文老师都是将作文作为单独的教学内容,独立于课文教学.
一、初中作文教学与课文教学整合的目的
语文是一门人文学科,语文的教学目的就是培养学生的语言表达能力和提高学生的文学素养.学生学习语文知识,能够很好地表达自己的思想感情.作文能够反映出学生的文字功底,老师在进行作文教学时,应该将作文与课文教学相整合.根据课文,针对性地开展作文训练,让学生能够从课文中获取灵感.我们都听过一句话,艺术来源于生活,但是高于生活.学生的作文能够反映出学生的生活态度.
写作能够锻炼学生的思维,写作灵感能够触动学生的内心,让学生能够通过语言表达自己的真情实感.写作灵感对学生来说非常重要,许多学生认为写作是一件非常枯燥无味的事情,失去写作的兴趣.写作灵感能够让学生主动写作,提高学生的学习兴趣.写作灵感并不是凭空而生的,写作灵感源于学生的思考.在学生学习语文知识的过程中,常常会出现一些问题,在学生思考问题的过程中,就会出现新的写作灵感.写作其实是一种创新,写作是作者思想火花的碰撞.写作能够培养学生的创新思维,让学生能够主动思考问题.从无到有,这是一个很大的进步.
二、初中作文教学与课文教学整合的策略
在作文教学中,语文老师要善于引导学生主动提出问题并且自主解决问题,培养学生的问题意识,锻炼学生的思维能力.发散思维能够帮助学生将写作灵感转化为作文,从点到面,提高学生写作的广度和深度.在日常教学中,语文老师应该训练学生的发散思维,让学生从多个维度思考问题.从另一个角度看待问题,会出现不同的结果.老师应该为学生提供良好的学习环境,多训练学生的发散思维,提高学生的创新思维.
将作文教学与课文教学相结合在一起,将课文内容转化为学生的写作素材,能够为学生提供写作的基础,有利于发散学生的思维,让学生模仿和创造性的运用练习.在作文写作过程中,许多学生都不会将课文内容转化为写作素材,造成学生写作素材匮乏,这也是学生无话可写的一个重要原因.老师在进行课文教学时,应该针对性地对学生进行作文训练.俗话说：授之以鱼不如授之以渔.在语文教学中,语文老师要重视学生运用素材的能力.初中语文选取的课文都具备一定的代表性,老师在课文教学时,不仅仅要教会学生课文语言和结构上的特色,更应该教会学生观察生活的能力.让学生体会文章中的真情实感,切实的提高学生的写作能力.
语文教学能够将课文教学和作文训练结合在一起.老师要重视课文教学在作文训练中发挥的作用.老师应该利用课文的魅力,丰富学生的写作素材,让学生分散性的思考问题,锻炼学生的思维能力,激发学生的创作热情.学生的写作应该与生活相接轨,更能表达学生的真情实感.老师要重视学生的日常训练.老师让学生养成写周记的习惯.学生的周记应该与学生的日常生活相关.周记能够让学生主动观察身边的事物,提高学生的观察能力,还能让学生主动思考问题,激发学生的写作积极性.老师还可以选取一部分优秀周记作为案例进行教学,鼓励学生在写作中应用自己的真情实感.
对于初中生来说,他们的生活范围较小,生活节奏单一,学生的视野比较窄.在语文教学中,老师应该注重将课文和作文结合在一起,让学生感悟文章蕴涵的感情.生活实践是学生重要的写作素材,学生应该要留意生活中的每一处,感悟生活的魅力.我国许多文学家都出过游记,游记就是将他们在游玩过程中遇到的事记录下来,抒发自己的真情实感.近年来,许多家长都会在寒暑假带孩子旅行.学生在旅行过程中,应该将自己的所见所闻和所感记录下来,丰富学生的写作素材,拓展学生的视野.老师可以举办分享会,让学生与学生分享自己的旅行见闻,让学生在写作时有话可说.
三、结语
总的来说,将课文教学与作文教学结合是一个重要的教学方法.课文教学的重点在于提高学生的基础,作文教学的重点在于提高学生的写作能力.将作文教学和写作教学结合在一起,就是将学生在课文中学习到的知识应用于写作中.在作文教学中,学生的思维训练非常重要,老师要重视培养学生的创造思维和发散思维,提高学生的观察能力.老师还应该让学生多看多练,切实地将学习到知识应用于写作中.老师要及时发现学生在写作上的优点,帮助学生放大优点,提高学生的学习积极性.老师在教学中要奖惩分明,既要表彰优秀的学生作文,也要指出学生在写作中存在的不足之处,有利于提高学生的写作能力,为学生的全面发展奠定良好的基础.
（作者单位：江苏省响水南河中学）
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参考文献：
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