论文数学几何图形的教学效率，该文是关于教学效率方面本科毕业论文范文与几何图形和数学几何图形和教学效率探讨类论文参考文献范文.
数学是理科中的基础学科,在小学阶段的学习中尤显重要,它能培养学生的逻辑思维,启迪学生的智慧,开发学生的大脑,对学生以后学习其他学科的知识起着重要的推动作用.那么采用什么样的教学手段更合适,能更好地提高教学效率呢？
一.巧用生活实例
数学是生活性很强的一门学科,与实际生活联系得十分紧密,特别是几何图形,生活中随处可见,学生并没有注意到这些现象但却常常接触,教师可巧妙利用,可起到这样一些作用：
１.加强直观性.比如引导学生认识“圆”,我们就可以这样问学生：同学们,我们是不是都骑过旋转木马啊？那么旋转木马转的一圈是什么形状啊？谁能给老师画出来呢？这时就会有很多学生会画出来并知道是“圆形”,此时引出“圆”的概念就顺理成章.学生列举出像钟表的指针转一圈是圆、围着旗杆绕一圈是圆等例子,通过这样的例子我们又可以让学生明白“圆”是无数个点的集合.
２.变学数学为做数学.运用生活实物可以让学生感到数学就在身边,与自己贴得很近.而且通过观察、辨析、指认、制作,加深学生的认识,提高学生的兴趣.比如认识“圆”,我们就可以让学生在自己的身边寻找“圆”,像自行车轮、有的同学的眼镜镜片、铅笔的笔头,等等.
３.搭建从直观到抽象的平台.学习“圆”的概念,这时我们还可以上升一个层次,问：现在我们同学举出来的都是看得见的圆,谁能想象出来什么东西的运动轨迹是圆？此时学生的回答会是五花八门的,也会是丰富多彩的,甚至会是匪夷所思的———这时老师再次把前面同学列举的时钟的指针运动轨迹的例子拿出来,给学生一个明确而清晰的“圆”的概念,学生就会恍然大悟,能使学生觉得几何就是这么回事而跃跃欲试.
二.巧用多媒体提升小学数学几何图形教学质量
１.变静为动,使教学过程更生动.信息技术的使用,使课堂动态化,吸引学生的注意力.为了让学生明白圆柱体侧面长方形的长与底面周长的关系,我们可以把课堂内容设计成动画形式,或者把静态的知识通过视频、图像等演示给学生,像学习《圆柱侧面积》的知识时,可以将一个与圆柱体底面等大圆放在侧面长方形长的左端点上,用红色突出显示重合的一点,让圆沿着长方形的长滚动,圆上的红点正好与长方形长的右端点重合,直观巧妙地说明圆的周长恰好与侧面长方形的长相等.
２.帮助突破难点,提高学习兴趣.多媒体教学式的教学程序动态化、直观化,那些抽象的概念、公式、图形都可以生动、直观的演示出来,变成可以看得见、摸得着的内容了,学生就会觉得简单多了,容易理解多了,难度系数大大降低,学生能够学会了,你说学生还能不愿意学吗？
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参考文献：
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