一、初中数学情境教学论文

【摘要】教学反思是指教师在教学过程中,及时发现教学中的不足,并运用相关教学理论进行改善和总结,从而寻求更适合学生发展的教学方法,其实质是对教学活动的优化 教学反思在初中数学教学过程中必不可少的环节,不。

【摘要】现阶段随着时代的不断更迭,传统的初中数学教学方式已经不能够与时代接轨 在这样的社会背景下,初中数学课堂教学应该进行创新变革,师生互动教学法应运而生 本文主要介绍了初中数学课堂教学中师生互动的重。

函数是初中数学重要内容之一,同时也是培养学生数学思维的重要方式 它是初中数学学习的一条主线,贯穿整个初中数学学习中,又是沟通代数、方程、不……式、数列、三角函数、解析几何、导数……内容的桥梁,同时也是。

【摘要】初中数学教学要不断探究新方法,灵活运用教材,全身心地为学生服务,切实把握教学的实质和发展方向 初中数学教师从学科的特点入手,以学生为中心,研究不同的教学方式,采用不同的教学措施,利用先进的多媒。

【摘要】作为初中数学教学基本内容的方程,一直在解决具体数学问题时起着极其重要的作用 文章主要介绍了初中数学教学中的方程思想,以及如何运用新的教学方法使学生更加高效的学习并掌握方程 　　【关键词】初中数。

吴显财 （福建省尤溪文公初级中学）摘 要数学课堂教学实质上就是师生双方共同设疑、 释疑的过程, 是以问题解决为核心展开的, 具有反馈、 评价、 激励、强化……多项功能 因此, 设计数学课堂教学的提问。

【摘要】初中数学教学过程中教师应该清楚的认识到改革教学方法的重要性,应该从教学实际和学生需要出发,对创设情境教学法进行运用,通过创设情境改变教学的抽象性,将教学知识和内容更加直观和形象的表述出来,提高。

农村初中数学课堂教学效果不容乐观,特别是实施新课改以来,“减负增效”一直是探讨研究的主题 在推进新课程改革的同时也出现了一些认识误区,由传统走向潮流,过于追求形式 如何提高农村。

【摘要】随着时代的发展,初中数学的教学方法也应该随之而改变,教师要对传统的教学模式进行改革,采用创新的教学方法,我认为应该从四个方面进行创新,其中包括学生的学习兴趣,自主学习能力,实践应用以及教师的综。

新课程标准（2011 年版）指出“数学课程应努力实现义务教育阶段的培养目标,要面向所有学生,适应不同学生不同个性发展所需,实现所有学生都可以得到良好的数学教育,不同的学生在数学上获得各自不。

初中数学情境教学初探□ 孟焕荣（河北省泊头市交河中学,河北 泊头 062150）　　　　【摘要】新的初中数学课程标准明确指出,要让学生“在生动具体的情境中学习数学”&ldquo。

在课堂教学中,学生依据学案自学后会产生一些疑惑、不明确或不理解的地方,这种情形下会激发起学生的求知,此时教师适当引导,把学习主动权交给学生,组织前后左右四个学生或六个学生形成的学习小组,对个体疑点拿出。

教具在初中数学课堂教学中占据重要地位,凭借其形象生动、操作性与实践性强……诸多优势在数学教育当中发挥着不可替代的作用,是教师组织教学的助手,更是学生在数学学习当中的好帮手,还让初中数学课堂变得更加丰富。

摘要传统的单向灌输理论教学模式已经很难适应广大学生的多样化发展需求,这就在一定程度上催生了素质教育的理念与模式 初中是学生成长与发展的关键时期,也是他们提升自身综合素质的重要阶段,所以要求相关教育教学。

【摘要】初中数学在初中众多科目里是比较重要的科目,与其他科目相比,数学对学生的思维能力有着较高的要求,如果老师在教学中不能有效激发学生的学习兴趣很容易使学生对数学产生厌倦,久而久之使学生对数学学习产生。

摘 要初中数学教师要根据新课程改革的需求,实现学生的进步和能力的发展 怎样在初中数学教学中提高教学的效果,这是值得教师长期努力钻研的课题 笔者总结教学经验,从认真备课,研究教材,研究学生,精心设计教。

李春明山西省大同市南郊区辛寨中学(037000)【摘要】在初中数学教学中,问题学习是教学活动非常重要的组成部分,在课堂上,老师可以通过提问增加与学生之间的交流,拉近师生关系,同时了解学生们对知识点的掌。

所谓隐含条件是指初中阶段的数学教学中隐含在题目中的一些条件,学生要找出这样的条件就必须认真审题 从字里行间寻找出缜密的关系,运用数学知识来串联起来,把隐藏在其中的条件挖掘出来,实现其所在领域的价值 这。

摘要当前,我国初中数学教学组织形式是班级授课制的形式,这种组织形式具有促进学生多方面发展、发挥学生集体作用……优点,但只能使学生被动地接受教师安排的知识与学习活动,不能使学生根据自己的兴趣爱好学习基础。

【摘 要】在新课标下进行初中数学课堂教学,要使学生心情舒畅,思维活跃,精力集中,培养学生的探究精神和创新能力,营造和谐、的课堂氛围是十分必要的 和谐、的课堂氛围应该是师生互动、心情舒畅、轻松活跃、积极。

【摘要】数学与生活密切相关,实施生活化教学是新课程改革的重要理念,符合数学学科特征,符合学生的认知特点,是推进数学教学改革的重要手段 开展生活化教学,可以激起学生浓厚的学习兴趣,引导学生展开主动的探究。

【摘要】初中数学侧重点在于理论基础教学,旨在提高体的数学基础能力 但是不同的学生有不同的理解能力和学科实力,教师在制定教学方案时也要考虑到因材施教,针对不同情况的学生要有不同的教学方案 所以该篇文章将。

新课程下的初中数学概念教学刍议□ 陈新楠 （吉林省长春市第五十二中学,吉林 长春 130031）　　　　【摘要】概念课的教学应是引导学生经历“透过现象看本质”的过程,舍掉事物的。

探究提高初中数学课堂教学有效性策略□ 李景霞（河北省衡水市第九中学,河北 衡水 053000）　　　　【摘要】初中数学教师的任务是帮助学生成为课堂教育教学活动的主人公,全面提升学生的自主学习能力,学生。

摘要作为课堂教学的一大“天敌”,消极情绪的存在会严重影响学生的学习效果,甚至可能会使学生养成错误的学习习惯,引发一系列不良的“蝴蝶效应” 本文立足于初中。

摘　要本文介绍法国语言学家纪尧姆的心理机械论,解释了活动时间的概念,分析了语言与话语的区别以及潜在所指与实在所指的区别 关键词心理机械论 活动时间 语言 话语 潜在所指 实在所指纪尧姆（Gu。

摘要运用案例法,探讨“三元两定”评价法在小学美术中的运用,以激发学生学习美术的兴趣,增添课堂的活力,提升小学美术教学的实效性 关键词小学美术；三元；二定；评价三元,即学生个体自。