论文初中数学基础性教学，本文是初中数学大学毕业论文范文跟初中数学和教学和基础相关硕士毕业论文范文.
【摘 要】从小学数学过渡到初一年级数学,学生对学习内容、学习方法都有个转折与适应的过程,相对而言,初一年级数学知识点很多,也都比较简单,很多同学觉得很好学,没有困难,容易在学习中掉以轻心,慢慢地积累了很多小问题,这些小问题没有得到及时重视和解决,在进入初一、初二年级后,加上学科的增加、难度的加深,就会出现跟不上老师的进度,感觉学习数学越来越吃力,势必投入更多的精力予以补课,效果反而不理想.这个问题究其原因,主要是对初一年级数学的基础性重视不够.因此,打好初一年级的数学基础是十分重要的.
【关键词】初中数学基础教学浅谈
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.076
初中数学是一个整体,具有一定的体系.初二的难点较多,初三的考点最多.相对而言,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单.由于刚刚进入初中阶段学习,一方面要适应新的环境,另一方面为了更好的学习会探索新的学习方法,再加上很多同学在学校里的学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,学科的增加、知识难度的加深那样就会遇到困难,问题就显现出来.
现在的初二学生中,有一部分同学就是当时在初一对数学不够重视,在进入初二后,发现跟不上老师的进度,感觉学习数学越来越吃力,希望能有老师或同学来帮弥补.这个问题究其原因,主要是对初一数学的基础性,重视不够.那如何才能打好初一的数学基础呢？
一、重视概念和公式教学
很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面：一是,对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够.例如,在代数式的概念中用字母或数字表示的式子是代数式中,很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”.二是,对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系.这样就不能很好地将学到的知识点与解题联系起来,如行程类的问题中的公式;“路程等于速度*时间”并不能灵活转化为速度等于路程/时间,时间等于路程/速度.一部分同学不重视对数学公式的记忆.记忆是理解的基础.我们在学习中要更细心一点,观察特例,更深入一点,了解它在题目中的常见考点,更熟练一点无论它以什么面目出现,我们都能够应用自如.
二、教会学生归纳题型
这里,不但是老师的事,而且是我们的同学要学会做的事,教师只是起引导的作用,主要还是以学生为主.当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我自岿然不动”.这个问题如果解决不好,在进入初二、初三以后,你将会发现,天天做题,可成绩不升反降.其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克.久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟.我想“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法.
三、让理错题
基础是在无数次练习的基础之上总结出来的,做题如同挖金矿,对待错题就如同对待发掘冶炼金矿一样.学生在做题时,会遇到很多难题和易错题,对于做错了的题目,学生看看就丢到一边,是没有起到练习应有的效果的.教师要促使学生制作一个错题集,专门收集自己做错或者不会做的题目,让学生自己分析做错的原因,为什么会做错,下次如何避免,学生在总结反思的过程中,自然而然就对知识进行了一次梳理.例如,用科学计数法计数是学生经常容易犯错的知识点,学生的粗心导致很简单的问题经常犯错,通过错题集,学生收集表示错的科学计数法,不断总结、强化,从而做到更细心.
四、教会学生会问
发现了不懂的问题,积极向他人请教.这是很平常的道理.但就是这一点,很多同学都做不到.原因可能有两个方面：一是,对该问题的重视不够,不求甚解；二是,不好意思,怕问老师被训,问同学被同学瞧不起.抱着这样的心态,学习任何东西都不可能学好.“闭门造车”只会让你的问题越来越多.知识本身是有连贯性的,前面的知识不清楚,学到后面时,会更难理解.如解答一元一次方程有问题的话那么如何解答一元一次方程应用题？这些问题积累到一定程度,就会造成你对数学慢慢失去兴趣.直到无法赶上步伐.
讨论是一种非常好的学习方法.一个比较难的题目,经过与同学讨论,你可能就会获得很好的灵感,从对方那里学到好的方法和技巧.需要注意的是,讨论的对象最好是与自己水平相当的同学,这样有利于大家相互学习.
五、培养学生的应试技巧
考试本身就是一门学问.有些同学平时成绩很好,上课老师一提问,什么都会.课下做题也都会.可一到考试,成绩就不理想.出现这种情况,有两个主要原因：一是,考试心态不太好,容易紧张；二是,考试时间紧,总是不能在规定的时间内完成.心态不好,一方面要自己注意调整,但同时也需要经历大型考试来锻炼.每次考试,大家都要寻找一种适合自己的调整方法,久而久之,逐步适应考试节奏.做题速度慢的问题,需要同学们在平时的做题中解决.自己平时做作业可以给自己限定时间,逐步提高效率.另外,在实际考试中,也要考虑每部分的完成时间,避免出现不必要的慌乱.我们想把“做作业”当成考试,把“考试”当成做作业.那样效果会有所体现的
总之,任何方法最重要的是有效,同学们在学习中千万要避免形式化,要追求实效.任何考试都是考人的头脑,绝不是考大家的笔记记的是否清楚,计划制定的是否周全.
括而言之:本文是一篇大学硕士与初中数学本科初中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写初中数学和教学和基础方面论文范文.
参考文献：
1、 2019福建省中考模式下的初中数学课堂教学 教育家魏书生有句名言“所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道；所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道 ”这句话至今仍在我耳畔回响 2017年福建省数学中考卷.
2、 初中数学概念教学策略探究 【摘要】概念是初中数学知识学习的基础,是学生新知识学习过程中首先接触并必须掌握的内容之一 但对于数学概念的掌握来说,需要学生具备一定的综合运用和举一反三能力 因此,大多数学生反而在概念掌握和运用方面存.
3、 如何提高初中数学课堂教学效率 【摘要】初中阶段对于学生的学习生涯起着承上启下的作用,而课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习好坏,在学生学习以及教师教学方面起着至关重要的作用,因此教师想要提高初中数学教学质量,需要着力重视课堂教学.
4、 对初中数学课堂教学节奏慢一点 袁卓珍（江苏省邳州市炮车中学,江苏 邳州 221300）【摘要】慢一点,才能看得更清楚,思考的更充分,吸收的更完全 以初中数学为例,从新课导入慢一步、教师讲授慢一步、优生展示慢一步、巩固反馈慢一步…….
5、 初中数学情感教学实践 摘要新课标提出要求初中数学教学渗透情感教育,确保数学教学满足学生的情感需求 基于此,教师应结合具体教学实例,对初中数学情感教学进行实践分析,注重对学生数学情感的培养、注重采用多样化的教学方法、注重教学.