论文初中数学生活化教学实践，该文是数学生活化有关大学毕业论文范文和初中数学和实践和教学方面学士学位论文范文.
浅析初中数学生活化教学实践
□ 范 宇
（吉林省长春市第六十八中学,吉林 长春 130021）
【摘 要】数学家华罗庚说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、华工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁,无处不用数学.”这是对数学应用性的精辟叙述.因此,这就要求教师在教学中坚持“依托生活,返回生活,实践第一”,生活是教育发生的场所,也是教育意义得以建构的场所,教育只有向生活世界回归才能体现教育意义的真谛.
【关键词】数学；生活化；教学实践
数学课程改革是数学教学改革的核心问题,因此课程创新是教育制度创新的重点,本着以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调课堂教学要联系学生生活,强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习的基本思想,走出知识传授的目标取向,破除书本知识的桎梏,构筑具有生活意义的课程内容是新课程体系的价值趋向,因为生活世界是建立在日常交往基础上,由主体与主体之间所结成的丰富生动的“日常生活世界”.数学家华罗庚说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、华工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁,无处不用数学.”这是对数学应用性的精辟叙述.因此,这就要求教师在教学中坚持“依托生活,返回生活,实践第一”,生活是教育发生的场所,也是教育意义得以建构的场所,教育只有向生活世界回归才能体现教育意义的真谛.
一、数学教学生活化
数学来源于生活又服务于生活,初中数学教学理应像其他学科那样以生活实践为基础,让教师的数学教学过程与学生的数学学习过程紧密贴近生活,以生活为依托培养学生的数学实践能力与创新精神.因此,生活化教学方式在初中数学学科教学中的实施具有积极的意义.首先,初中数学生活化教学有助于实现数学学科的课程价值与生活实践价值,能够激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情操,提高数学学习的积极性,并且还能培养学生的探究性学习能力,提高学生动手动脑的能力.其次,初中数学生活化教学模式对教师的教育教学具有推动作用,能够使其更加关注社会生活和学生,进而提高自身,数学教学素质.
初中数学教学的教学目标是向学生传递数学知识数学学习方法,进而培养学生数学思维与综合素质,因此结合初中数学学科特点与初中学生具体情况,在数学教学中实施生活化教学要遵循主体性原则、有效性原则、开放性原则、实践性原则、创新性原则.
二、初中数学生活化教学实践
1、创设生活情境,激发学生学习兴趣
从素质教育理念与新课程改革的指导思想来看,初中数学教学强调数学学科生活化的教学资源利用,提倡以生活为基础创设情境,进而激发学生的学习兴趣,达到初中数学教学模式中的“生活呈现问题”的目的.初中学生的成长与心理特征使得他们在数学学习中更倾向于依赖直观与具体的事物进行数学思考,他们更愿意以具体化的事物来解释抽象化的数学知识,因此,在数学教学中,结合学生现实生活创设生活化的教学情境,并巧妙地将其融入到数学知识与数学问题中,将其还原到生活原型与生活情境中去,对于激发学生学习兴趣与动力具有极为重要的作用.
2、挖掘教材,组织生活化学习内容
新课程改革指导思想明确指出,初中数学学科教学的中心是数学教材,一切教学活动必须建立在教材的基础上进行外延,因此,充分挖掘教材资源,并结合学生的实际情况组织生活化的学习内容十分必要.新课程关注了学生已有的生活经验,关注了数学学科与学生生活的关系,因此初中数学教材随处可挖掘生活化的教学资源.结合初中数学学科教材的内容,以下几个方面更有利于开展生活化的教学：一是统计、概率类数学教学内容,与生活的联系有降水概率、股票投资、概率、分期付款等;二是方程或不等式类数学教学内容,比如生产规划、人口控制、水土流失、交通运输等;三是几何、三角类教学内容,在现实生活中需要运用图形来解决的问题,比如建筑、航行、测量等;四是函数类教学内容,比如最小成本核算、最佳投资等.
三、初中数学教学中实施生活化教学的思考与建议
虽然数学生活化教学模式能够带来教学的良好效果,但毕竟生活不是数学的全部,数学也不是生活的全部,因此在进行初中数学生活化教学时,要准确地拿捏“度”,要做到适度,这样才能最大限度地发挥数学生活化教学的效果.首先,数学生活化学习要结合数学教学内容,分清应用数学与纯粹数学的区别;其次,要准确把握生活作为数学教学的工具性,明确生活化教学方式在初中数学教学中的使用程度.因此在实际的教学中,数学教学联系生活的限度要适当,不可为了生活化教学而牵强附会.
这就是生活中的数学.数学从生活中走来,用数学的眼光去看待生活中的问题,才能体验生活中处处有数学,体验生活中处处需要数学,把现实问题数学化,这不仅使学生运用已学过的知识,解决自己身边的数学问题,使学生感受到生活中处处存在数学,理解数学的应用价值,而且提高了学生用数学的观点看实际问题的能力,使他们变得越来越聪明.
总之,数学的学习不能再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的闭门苦修,而应是“家事、国事、天下事,事事关心”的生活化的学习.作为教师要善于引导学生从生活中提炼数学,从书本里走向生活,使学生学会在生活中学习数学、应用数学.
该文结束语：上述文章是关于初中数学和实践和教学方面的数学生活化论文题目、论文提纲、数学生活化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 初中数学课堂教学中导学目标设计和实践运用技巧 中学数学课堂教学中三维目标的设计、达成与落实中,新课程提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的这三个并列的、互为支撑的目标,三维教学目标既是教学的出发点也是归宿,它.
2、 初中数学课堂教学互助情境的实践和 【摘要】本文论述了当前互助式课堂教学的不足,提出了互助式课堂教学应结合学生的身心特点与学科特质,创设互助情境,引入故事情境、游戏情境、生活情境……,促进课堂上的生生互动、师生互动,提高课堂教学效率 【.
3、 小学数学生活化教学策略 【摘要】小学数学的生活化教学就是要让学生能在生活中体验到数学学习的乐趣和快乐,并且让学生能学会主动地把知识运用到现实生活中去 让学生在面对数学问题时,能自己自觉思考,动手解决 教师要采取多种多样的形式.
4、 对初中数学课堂教学节奏慢一点 袁卓珍（江苏省邳州市炮车中学,江苏 邳州 221300）【摘要】慢一点,才能看得更清楚,思考的更充分,吸收的更完全 以初中数学为例,从新课导入慢一步、教师讲授慢一步、优生展示慢一步、巩固反馈慢一步…….
5、 初中数学情感教学实践 摘要新课标提出要求初中数学教学渗透情感教育,确保数学教学满足学生的情感需求 基于此,教师应结合具体教学实例,对初中数学情感教学进行实践分析,注重对学生数学情感的培养、注重采用多样化的教学方法、注重教学.
6、 初中语文模块教学实践 摘要随着素质教育理念的不断深入,初中语文教学也进行了改革,但是现阶段的语文教学中仍旧存在着许多问题 在此背景下,开展模块实践教学,不仅可以帮助学生理解语文知识,而且可以提高课堂教学效果 关键词初中语文.