论文注重初中数学兴趣教学，本文是关于初中数学类自考开题报告范文与初中数学和兴趣和教学相关专科开题报告范文.
摘 要：当前,我国初中数学教学组织形式是班级授课制的形式,这种组织形式具有促进学生多方面发展、发挥学生集体作用等优点,但只能使学生被动地接受教师安排的知识与学习活动,不能使学生根据自己的兴趣爱好学习基础知识,影响了学生学习的积极性.在数学教学中,要想真正达到教学目的,就一定要解决学生的兴趣问题,学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力,当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时,他们就会愿意学、主动学.
关键词：初中数学；兴趣教学
我国古代教育家孔子说过："知之者不如好之者,好之者不如乐之者".兴趣是最好的老师.根据现代心理学的研究表明,学习兴趣的大小直接影响学习的效果.
1 注重教学方法的改革
培养学生学习数学的兴趣,最重要的一点就是要注重教学方法的改革.数学课教学是一个普遍联系的过程,同时也是教与学的矛盾运动过程."教学有法,教无定法,贵在得当".一个好的数学老师在教学过程中要达到最好的教学效果,获得最大的效益就一定要注重教学方法的研究和选择.在教学中应尽量将抽象的概念、原理用生动具体的事例、图案、歌谣等来表述.如果依然按传统方法教学忽视学生在教学过程中的主体作用,我讲你听,我写你录,我问你答,我打你通的教学方法,使学生成了被动接受知识的容器.课堂上不注重学生学习方法的指导、学生思维能力的培养,那么学生学习的兴趣肯定是不会有的,也就谈不上学习的主动性和积极性了.
2 在教学关系上,树立主体意识,把教师摆在裁判的位置上
在一元二次方程的学习中,我首先为学生创立好的教学情境,让学生认识到自己是本节课的主体、主人,让学生自学找到本节的掌握目标是地培养学生自己主动参与学习的过程.在提问中,发现问题又让同学们分组讨论评定是在培养学生的合作学习,通过同学们的探究活动,培养学生的学习主动权.要培养学生的兴趣,不但要求老师要有坚实的数学专业知识,还要求教师要有渊博的科学文化知识.有人曾形象地说,教师自己拥有一桶水,给予学生的那一杯水才会有分量和质量.
3 在教学目标上,由知识传授为中心,转向发学生发展为中心
我的具体做法是教学目标由"给出目标"转向"学生找出本节学习目标".首先,由教师给学生5分钟时间,自学本节的内容,然后让学生在自学的过程中理清本节需要掌握的主要知识,并在自学过程中找出本节的属于自己的疑难之处.这样教师就由"关注知识"转向了"关注学生",让学生在自己亲自动手、动脑的活动中拥有自信,最后,让学生自己归纳本节课的学习目标,教师做适当的补充,以引起学生主动学习的兴趣.
4 教师要有渊博的科学文化知识
作为一个数学教师在加强专业知识学习的同时,还应加强相关学科的学习,如心理学、教育学、文学和其他自然科学等；关心时事学习,尤其是现代信息技术的学习.在教学中,既能旁征博引,深入浅出,又富有强烈的时代气息.由于数学课教学内容与社会生活问题联系密切,在教学过程中,学生提出的生活热点、焦点问题,如果老师能因势利导,启发学生运用数学知识理解这些生活问题,学生学习的积极性就会大大提高.相反,如果老师对学生普遍关心的现实问题,一问三不知,或者采取回避、敷衍的方法,这个教师在学生中的形象就要大打折扣,也就谈不上提高学生的兴趣了.
5 注重知识与生活实际的结合
在实际的教育教学活动的过程中,尽量做到不再偏重于传授书本知识,而是把课程内容与学生生活及现代社会发展联系起来,关注学生的学习兴趣,注重学生终身学习必备的基本知识和技能.现以一元二次方程为例,作如下评述：
5.1 在教学目标上,由知识传授为中心,转向发学生发展为中心我的具体做法是教学目标由"给出目标"转向"学生找出本节学习目标".首先,由教师给学生5分钟时间,自学本节的内容,然后让学生在自学的过程中理清本节需要掌握的主要知识,并在自学过程中找出本节的属于自己的疑难之处.这样教师就由"关注知识"转向了"关注学生",让学生在自己亲自动手、动脑的活动中拥有自信,最后,让学生自己归纳本节课的学习目标,教师做适当的补充,以引起学生主动学习的兴趣.
5.2 教育观念的转变,由统一规格教育向差异性教育转变,注重个性教育意识,整体性教育意识在这一点的运用上,我首先了解学生的现状,在对学生做了综合的分析以后,把本班的学生按实际情况进行了分类,同时把今天学生应掌握的教材也做了详细的分析,这两点结合起来,在上课的活动中做到了心中有数.有了这一底数,在上课的过程中就可以每个学生的特点去做有目的的提问、讨论.从而促进每个学生的个性自主和谐的发展,以发现每个学生的价值,发挥每个学生的潜能,从而改变一刀切、齐步走、统一规格、统一要求的现象,使每个学生在本节课的学习中均有进步.
总之,需要初中教师注意的是,在解决相关教学难题与突破制约因素,优化初中数学教学的过程中,应该做到培养学生简单的数学精神与数学意识.在展开初中数学的教育与教学工作时,教职人员应该在每次教学活动中通过课堂练习与课下指导两种方式渗透一些精神层面的理念,为将学生塑造成一个个性鲜明的社会人奠定基础.初中数学学习阶段是学生学习数学精神与数学思维发展的关键阶段,也是学生养成良好的解题习惯与解题能力的关键期.尤其是在新课改的大背景下,初中数学教育的作用更加重要.作为数学知识的传播者,在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当,板书设计合理,字体优美雅观,知识丰富等都能激发学生和学科情感,达到"亲其师,信其教"的效果.
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参考文献：
1、 2019福建省中考模式下的初中数学课堂教学 教育家魏书生有句名言“所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道；所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道 ”这句话至今仍在我耳畔回响 2017年福建省数学中考卷.
2、 初中数学基础性教学 【摘要】从小学数学过渡到初一年级数学,学生对学习内容、学习方法都有个转折与适应的过程,相对而言,初一年级数学知识点很多,也都比较简单,很多同学觉得很好学,没有困难,容易在学习中掉以轻心,慢慢地积累了很.
3、 初中数学概念教学策略探究 【摘要】概念是初中数学知识学习的基础,是学生新知识学习过程中首先接触并必须掌握的内容之一 但对于数学概念的掌握来说,需要学生具备一定的综合运用和举一反三能力 因此,大多数学生反而在概念掌握和运用方面存.
4、 如何提高初中数学课堂教学效率 【摘要】初中阶段对于学生的学习生涯起着承上启下的作用,而课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习好坏,在学生学习以及教师教学方面起着至关重要的作用,因此教师想要提高初中数学教学质量,需要着力重视课堂教学.
5、 对初中数学课堂教学节奏慢一点 袁卓珍（江苏省邳州市炮车中学,江苏 邳州 221300）【摘要】慢一点,才能看得更清楚,思考的更充分,吸收的更完全 以初中数学为例,从新课导入慢一步、教师讲授慢一步、优生展示慢一步、巩固反馈慢一步…….
6、 初中数学情感教学实践 摘要新课标提出要求初中数学教学渗透情感教育,确保数学教学满足学生的情感需求 基于此,教师应结合具体教学实例,对初中数学情感教学进行实践分析,注重对学生数学情感的培养、注重采用多样化的教学方法、注重教学.