论文初中数学课堂教学的小组合作学习，该文是关于初中数学毕业论文提纲范文跟初中数学和课堂教学和小组合作方面毕业论文提纲范文.
在课堂教学中,学生依据学案自学后会产生一些疑惑、不明确或不理解的地方,这种情形下会激发起学生的求知,此时教师适当引导,把学习主动权交给学生,组织前后左右四个学生或六个学生形成的学习小组,对个体疑点拿出来相互讨论,暴露思维的过程,擦出思维的火花,培养合作意识.在整个讨论、探究过程,每个小组都有一个白板可以板书,记录,更有利于小组活动的开展.在这个环节中,如何分组及各组的小组长的培养以及小组合作学习指导尤其重要.
一、 如何分组
教师要选好各小组的组长,搭配好各小组的同学.根据“同组异质,异组同质”的原则,考虑学生各自不同的学业成绩、心理特征、学习能力、性格特点等方面组成学习能力相当的学习小组,按每一小组都要有好、中、差的同学来编排小组.千万不能把优秀的同学编在一组,差的同学编在另一组.一般每个小组可设置两名组长,正组长由学习成绩最好的同学当,副组长由组织能力最强的同学当.即使是后进生,只要他的组织能力强,教师也可任命他为副组长.还可考虑每组设一个纪检组长,可由组里学习不自觉的学生担任,专门负责作业、课外练习、错题更正等的检查、跟踪反馈情况.
小组长根据平时表现及每次的考试成绩可随时调整,这样可以让每位组长有危机感,首先做好表率作用,不但学习要好,还要有乐于为全组服务的精神,鼓励和团结全组成员一起学习、一起进步.当然组长随时调整,这样也可以调动其他组员学习积极性,为成为组长而努力奋斗.这样也符合学生好胜、不服输的心理.
二、小组长的培养
“一个好的小组长就等于一个好的小组.”有句老话说的好：火车跑得快,全靠车头带.要想让班级里的每一位同学自主学习,小组学习能见成效,每个学生都有不同的收获,那么必须要有一个优秀的组织者、领导者和协调者.所以教师可从以下几个方面来培养小组长.
1、要培养小组长的责任心
要使小组长建立起责任感和使命感,就要让他们懂得“既然你已经是小组长了,就得履行小组长的职责,如果连自己都管不了,更不用说管别人了”,同样也应该明确告诉小组长：老师永远支持他们,就算他们在执行工作中再难,老师永远和他们站在一起,会和他们一起努力的.
2、教师要教给他们一些基本的管理小组的方法
一是考虑问题要从全局出发.小组长是为本小组服务的,考虑问题不能从小范围出发,应从全局着眼,看能否推动全组的全面工作；二是表扬与批评的方法.在小组内表扬每一个同学时,要有理有据,让组内每位成员都信服；批评时更要注意分寸,点到为止,不要激化矛盾；三是尝试与学困生交朋友的方法.有意安排自己与学困生结成一对一的朋友关系,以一个朋友的身份去规劝、开导、影响他,时时督促他（她）,帮他（她）讲解题目.随时向老师汇报他们的思想动态和学习情况,争取让学困生不出现违反纪律等大问题,更让学困生成绩能一步步提高；四是调动好本小组成员的学习积极性,督促他们搞好学习及日常工作；五是积极主动地组织合作交流的方法.组长组织合作交流时,要先进行有序的安排,组长在交流过程中对各方面进行灵活协调,如对于表现好的同学及时进行表扬,当小组内出现意见分歧时,此时组长应问个为什么,请组员说出自己的理由,当出现冷场时,组长应带头起表率作用.从而培养组长的安排、组织、协调能力,促进合作交流的有效进行.对小组长的培养,始终要坚持激励原则,对小组长的点滴进步要给予表扬,课堂上要多创造一些机会,给小组长一些“特权”,比如表现好的组长可以负责发奖励物品或给本小组加分等等.
三、小组合作学习指导
那么怎么合作学习呢？这时教师对小组合作学习的指导尤为重要.每个小组里四至六个成员不是一开始就会合作的,它需要一个培养的过程.刚开始时学生不知道怎么去展开交流,怎样与其他人互动.如小组讨论,老师要求每个学生都要发表不同意见,谈出自己的看法,促进生生互动.小组同学如果在遇到有争论的问题时可以向教师请教,建立师生互动.在别的小组发言后,其他同学如果需要补充的或者有不同意见的,小组内任何同学都可以代表本小组发言,这样有利于形成班级体内之间的互动等等.在学习过程中,要充分利用学生间的差异,优化组内学生学习的最优环境,在课堂上教师要巡视到各个小组,指导小组长如何教学困生,实现“兵教兵,兵练兵,兵强兵”,达到共同进步的目的.学生间互帮互助,利用小组优势解决问题,你教我,我教你,我考你,你考我,学生真正成为了学习的主人,学习的主动性和积极性得到更充分地发挥,学生主动、投入、自然,自信心满满.教师在整个教学过程中,要适时表扬他们,使他们尝到并体会到合作学习成功的快乐.
小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式.在初中数学课堂中开展小组合作学习可以扩大学生之间的交流,突破单纯的师生间的交流,使得更多的学生得到参与交流的机会,充分体现学生在学习活动中的主体地位,体现了把课堂还给学生,有效地促进学生学习能力和创新能力的提高.我们教师平时要进行深入的理论分析和扎实的实践研究,解决小组合作学习在教学实践中碰到的问题,让小组合作学习发挥其应有的作用.
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参考文献：
1、 小学数学课堂教学中小组合作学习 贵州省罗甸县木引镇木引小学 罗彩秀【摘要】所谓小学数学课堂小组合作学习,就是在小学数学课堂上,教师想方设法保证所有的小学生都能够积极参与到学习中来的一种教学方式 小学数学课堂小组合作学习能够从根本上.
2、 初中语文课堂中的小组合作学习 小组合作学习是一种新型、高效的课堂教学方法,其迎合了新课改理念和素质教育要求,将其渗透于初中语文课堂教学将起到事半功倍之效 但纵观当下初中语文小组合作学习现状,一些问题逐渐滋生,严重影响着课堂教学的实.
3、 小学数学教学中小组合作学习的应用 小组合作学习在小学数学教育中应用已经较为普遍,小组合作学习模式的应用改变了传统数学常态,实现了教育中心的变化,学生由原来的被动学习知识变为主动获取知识,实现这种转变,能够有效提升学生主动参与学习,探索.
4、 小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析 【摘 要】在新课程改革的大环境下,小学数学课堂教学应坚持以人为本、因材施教的素质教育观,同时不断进行教学理念的改革与创新 本文以小学数学课堂教学中小组合作学习的运用为研究对象,就其实践策略进行探究与剖.
5、 论农村初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略 引言农村地区的中学虽在新课改的带动下对教学方式进行了一定的改进和发展,但是由于这些地区经济欠发达,学校的软硬件条件相对较差,学生们学习积极性差,致使新课改的推进面临诸多问题,而小组合作学习的教学组织策.
6、 小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性 浅议小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性□ 李 敏（河北省廊坊市霸州市岔河集乡西下中心小学,河北 廊坊 065700） 【摘要】新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养,倡导自主、合作.