论文漫谈三四话新诗，本文是新诗有关论文范文文献跟新诗和话新诗和漫谈有关在职开题报告范文.
看了第十期我写的“对话诗歌谈意象”专题,有同学来信问我：刘老师,您上次主要讲的是古代诗歌的创作,能不能讲一讲现代诗歌的创作.
看到这样的问题,我很高兴.我们这次就通过“三四”来讲现代诗歌的创作吧.什么是“三四”呢？就是现代诗歌入门的两种基本路径：一是“三行诗”,二是“四句诗”.
什么是“三行诗”？也称为微型诗,是“三行内,一般不超过30字”的诗.微型诗,不是长诗的压缩,而是一种独立完整的诗歌样式,是诗歌大家族里的一个成员,是“诗歌王国的微雕艺术”,对于初学者而言,易入门而难精致.
三行体诗,这种体裁的诗历史上见诸各诗人手笔；其中文艺复兴时期诗人但丁的名著《神曲》便是应用最多三行韵律的诗歌,全书用“三行韵律”或“三行连锁押韵法”写成.徐山诗集《为了不惑——徐山短诗1000首》,均由三行诗组成.作者李佰忠参考梨花派的形式,以“三行”结构写诗,被称为“李佰忠三行体诗”,并通过博客的形式发布在网络上.现摘录两首：
善良与行恶
我不善良/可我并不想为自己树立敌人/所以我不行恶
文字是一种渴望
什么样的文字才是深刻/我认为/它表达了我们内心的渴望
感觉如何？是不是与大家活泼好奇、渴望思考的青春气质特别吻合.我们来分析一下,其特点如下：微小（格式三行,字数有限）,自由（取材广泛,文风不拘）,独立（缘情言思,表意完整）,诗意（文字凝练,意境优美）.
如何创作？我给大家四条建议.第一步：欣赏生活,写写诗（一个想法一首诗,一个主题一组诗）；第二步：锤炼文字,改改诗（语不惊人死不休）；第三步：邀请同伴,评评诗（他山之石,可以攻玉）；第四步：情不自禁,读读诗（我的诗歌我做主）.
下面,是学生写给大熊老师（学生对我的爱称）的一首三行诗,可以读一读.
教室里的风景
刘子涵
睁大了眼睛
教室里的我们是那样投入
“大熊”老师正在指点江山,激扬文字
怎么样？有点感觉,不要骄傲,入门易而写精难！继续吧,我们进入第二步的探索：写四句诗.有的同学可能笑了,刚才是三行,再加一句可不就是四句吗？从数学的角度来看,你说对了；从诗歌的角度看,你还没有入门,因为“四句诗”与“三行诗”有着很大的区别.三行诗重在学习立意,四句诗重在学习构思.
闲话休提,言归正传.如何写四句诗？
第一句“人物+地点”,第二句“物品+动作”,第三句“在+新的时间（场景）”,第四句“新的结果”.如第一首：
我站在二十九楼楼顶的边缘
漫天的雪花在我脚下坠落
在那个有风的日子里
我的眼泪化作了片片的雪花
诗中意境耐人寻味,这一句一折, 不正是结构上的起、承、转、合吗?古人最讲究章法结构,所谓“文似看山不喜平”,文章情节应当一波三折、跌宕起伏.“起承转合”用之于诗歌,要思考如何起得醒目新巧,承得顺畅丰满,转得引人入胜,合得耐人寻味.请试着分析下面这一首诗.
我站在山坡上
第一缕阳光从海上飘起
在鸟儿的啼叫声中
我找不到心灵的黎明
下面,进入第三步,打破前面的条条框框和所有束缚,进入诗歌创作的“自由王国”：字数没有限制,行段也没有拘束.有了之前的学习和铺垫,大家对新诗都应该有了一定的认识和体会.
用这“三四”来话新诗,只是让大家明白,新诗并不难,但是有一定的章法结构和语言特点.结合我们以前学过的古诗学习专题,我们知道,诗歌的三要素：情感、意象和意境,在新诗中仍然需要.除此之外,在创作诗歌的时候还需要注意什么呢？想象的飞腾和语言的凝练.缺少前者,诗歌没有张力；缺少后者,诗歌没有意蕴.
如卞之琳的《断章》,精巧短小、明白如话,乍一看并不难懂,细思量却觉得意味无穷.
你站在桥上看风景,
看风景人在楼上看你.
明月装饰了你的窗子,
你装饰了别人的梦.
一首好诗,除了情感动人、意象优美之外,还要能给人以启迪和遐想,而且往往是读者意会到的要比诗人字面上写出的还多得多.如艾青的《盼望》：
一个海员说,
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说,
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
一首好的诗歌,不仅具有音乐美、建筑美和画面美,更能给人启发和暗示.在学习何其芳的诗歌《秋天》后,我告诉大家,英国著名诗人华兹华斯曾说：“在宁静中回味的感情,就是诗.”想一想,何其芳在宁静中回味,在语言中沉淀,在情感里陶冶,于是就有了动人的诗篇.我们自己呢？想不想静一静,然后写出自己的诗篇？几乎全班同学都在兴奋地点头.有一个调皮的孩子大声说道：“我想‘静静’！”全班大笑.我脸带笑容,接着告诉大家：春夏秋冬,走过四季都是诗；天地之间,人生百味皆成文.那就敞开心扉,激扬文字,写下美丽诗篇吧！接下来,教室里安静极了,五分钟后,学生陆陆续续走上讲台,将作品写在黑板上.
这个秋
胡喑睿
风乍起,飞
撩起了我的发丝
我紧了紧衣领,扬头
看见上帝皱着眉头
枝头摇曳的叶子开始变黄
我让指间凝聚魔法
沿着叶子清晰的脉络细细勾画
风过,叶飞
我扬起年少的头颅
踏着脆叶,轻轻地
步入这个秋
秋 思
冯婷
袅袅兮秋风
你们绘着爱的思念
缠绵于我们彼此笑的脸
你是一支飒飒的舞曲
撩逗了梦乡里的珍珠
夕阳西下
掀着的是我梦的斜阳
温暖而温馨
随着秋千荡漾
就这样,学生喜欢上了诗歌创作.诗歌,要在情感的温床上孕育,要唤起读者情感的活动,使他产生“同情”.如读《长恨歌》,我们很同情玄宗和贵妃,可是我们绝不同意他们的观念和行为,倘若写史论,势必要批评他们.所以,好的诗歌,总是让人感动,令人沉醉,使人的心灵融化.在学习了《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》之后,学生现场创作诗歌,当小作者噙着泪水读完,大家的眼圈都是红红的,闪耀着最美的微光.
烟·雨·圆明园
杨晓天
伸手
无法撩动你的面纱
迷茫中
触摸你的伤口
隐隐,作痛
曾经
你挣扎在烈火中
大火无情地
吞噬着你的寸寸肌肤
园里的池水
是你的泪
亦是我们的泪
如今
烟,已在你的血液里
沉淀
你静静地呼吸
等待下雨时
用雨水荡涤你血液中的污秽
烟
雨
圆明园
在我的心里
化成了一个残破的天堂
泪是它的祭品
饱满后
逐渐完美
完美
艾青说过：“诗是艺术的语言——最高的语言,最纯粹的语言.”这种纯粹源于青春的思考,源于感性的探索,源于心灵的触发.爱上诗歌吧！我的朋友.
上文总结,上文是一篇关于对写作新诗和话新诗和漫谈论文范文与课题研究的大学硕士、新诗本科毕业论文新诗论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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