论文母语教育和少数民族学生习惯养成的关系，该文是少数民族有关毕业论文的格式范文与浅谈母语教育和少数民族和养成相关论文范文资料.
周建均
（攀枝花市米易县民族中学校四川米易617200）
【摘 要】近年来,少数民族地区初中学生的行为习惯明显恶化,其主要原因是家庭经济条件的提高和家长的溺爱造成的.中学时期是养成习惯形成的重要时期,是培养学生良好习惯形成的最佳时期.抓好中学生的养成教育才能使学生成为诚实守信、表里如一,言行一致的人.良好习惯的培养要从点滴的小事抓起.对于少数民族学生良好习惯的养成,母语文化的强化和渗透也是一个重要的手段和方法.
【关键词】少数民族学生；母语教育；习惯养成
我校是一所少数民族学生占52.7%的县城民族中学,包括汉、彝、回、苗、傈僳等多个族别汇聚在了这个大家庭,多元化的民族文化在这里碰撞、融合.这是一个特殊而幸福的大家庭,然而这个特殊性也给学校的管理,学生的规范带来了很大的难度及挑战.因此对学生行为习惯的培养就成了我们日常工作的重中之重.良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件,体现着一个人的整体素质.中学时代是人生一个十分重要的阶段,因为它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段,也是人生世界观、价值观逐渐形成的重要阶段.
我国近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯.”巴金也曾说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”,正是基于良好的习惯养成对孩子成长的重要性,今天,我们就来谈一谈少数民族初中学生良好日常行为习惯的养成以及我们在这个过程中所做出的努力和探索.
一、少数民族地区初中学生不良日常行为习惯
作为一名民族中学的基层教育工作者,对少数民族地区初中学生的日常行为习惯有较清楚的了解.他们具有热情、朴实、热爱劳动、善良、乐于助人、害羞等优点.然而对于部分学生来说,这些优点也在随着生活的渐渐好转而逐渐消失,取而代之的是懒惰、浪费、虚荣、自私、冷漠等不良行为习惯具体如下：
（一）行为习惯
不良的行为习惯主要表现在：打架斗殴,同学之问一有冲突就用武力解决；抽烟,学校的厕所烟味浓浓；喝酒,学生聚在一起大吃大喝；,近年之风在校园盛行,教室、寝食、校园的角落都是场所；好吃懒做,吃零食、喝易拉罐、泡方便面,作业不按时完成叫苦叫累；
(二)语言习惯
不良的语言习惯主要麦现在：说脏话、不用文明用语、对师长说话不敬、对他人不是漠不关心,对同学嘲笑甚至挖苦.
二、造成不良日常行为习惯的原因分析.
(一)社会因素
1.学生认为读书无前途,还不如做生意.书读出来今后当个老师,还没有开车挣钱多,爸爸妈妈开矿、包工程又不累,又自由,挣钱还多,所以不愿读书.
2.网络对学生的不良影响.沉迷于游戏,对信息不筛选一味的吸收,对学生的心理造成影响甚至是伤害.
3.社会现状的影响,许多人认为只要家里有钱,能吃香的喝辣的就是好生活.
(二)学校因素
1.教育条件落后.农村中信息闭塞,交通不便,给学生学习造成很大的困难,一些家长和学生认为在农村读书根本就没有出路,造成学生厌学情绪严重,流失大,甚至根本就不读书.
2.教育环境差.在大力推进素质教育和新课程改革的大潮中,学校举步维艰.很多家长和群众看学校的工作成绩,不是看怎样提高学生的思想道德素质,提高得怎样,而是只看学校送走了多少个重点高中生.
3.招生政策的片面性和不合理性,导致生源质量日趋下滑,也是一个很现实的问题.
(三)家庭因素
1.大多数学生家长文化素质相对较低,没有正确的教育方法,没有给子女做好榜样.有的家长抽烟、喝酒、打牌、行为粗鲁、满口脏话.
2.只养不教,重养轻教,重物质,轻思想.在学生品德形成的关键时期,也是—学生最需要关心、帮助和扶持的年龄阶段家长没有进行正确的教育、管理和帮助.反而认为给孩子挣钱,给他钱花就是爱孩子的家长不在少数.
3.部分家长对子女过分到毫无原则地溺爱,甚至包庇、袒护、纵容子女的不良行为,帮助子女隐瞒过错,逃避责任.把教育孩子的内容局限于爱他、宠他、惯他,而忘了教他,这样的爱是对孩子的一种溺爱,更是一种害.
4.缺乏对孩子基本的关心和爱护,并且方法欠缺,无能为力.由于文化知识和教育能力的限制,有的家长在子女的行为和思想出现问题时要么不闻不问,要么方法简单,不知所措,有时甚至被孩子弄得哑口无言.
5.家庭教育的不平衡.据了解大多数有两个孩子或两个以上孩子的家庭,家长往往特别偏爱小的或男孩,所以许多家庭的男孩和最小的都特调皮,几乎成了家里的小霸王,没人管得了他们.等到惯坏了,自己都管不了了,于是家长们就采取了放弃,又把全部的精力放到其他的孩子身上,冷落他们,使孩子受到严重的伤害从而走向极端.
(四)学生主观心理原因
1.道德认识缺乏.中学生的道德认识处在形成阶段,容易被个人和需要所驱使,做出各种违反道德准则、损害他人利益的行为.
2．意志薄弱.有的学生虽然明白自己的错误,有改正错误的决心,但自制能力和自控能力差,禁不起外界的诱惑或压力,再次或多次重复犯错.
3．习惯不良.习惯的养成最初是由于偶然,但在不改正的情况下重复地犯错,就形成了不良的习惯.
4.从众心理.家庭、社会的影响下,学生跟从一些不良的行为,认为很正常,反而会认为纠正它倒显得不正常了.
面对这一日益严峻的现实,学校想了很多教育策略及办法.在不断地实践和观察中,我们发现：少数民族学生在一起爱用母语交流,同样的问题如果用母语交流更容易解决,由此可见,母语对于一个少数民族来说,作用和意义是无法代替的,于是,我们有了一个大胆的想法和创新实践：把母语教育和良好的养成教育结合在一起.
母语教育能够让学生在母语中认识自己的民族,确认自己的民族身份、培育民族性格和民族精神,确立民族复兴的志向；唤醒彝族孩子民族自尊心和民族尊严；从而让他们更有信心的面对学习生活,更有责任的规划自己的人生,培养他们建设家乡的强烈的思想意识.民族中学是彝族后生聚集的地方,有责任和使命去传承彝族的母语教育.在这一使命的基础之上,我校克服了教师紧缺、教师工作量大的重重困难,开设了彝语言文字课.
在每周三节的母语文化课上,我们不仅要教会学生认识母语文字,了解母语文化,更重要的是我们希望通过学生们对本民族、对母语的那份挚爱,将其转化到平时的日常行为中来,常言道“爱屋及乌”,爱他就要给他增光添彩,不要用这神圣的语言出口伤人；不要认为拳头就是解决一切问题的唯一途径；不要让粗鲁成为民族的代言；灌输孩子们：热爱母语、热爱民族,从小事做起,从平时的一言一行做起,规范自身的行为,养成良好的习惯.
实践证明,母语教育对少数民族学生行为习惯的养成教育有着重要的作用和不可估量的催化力量.只要我们坚持,让家庭、社会、学校行动起来：做到有诚心、有爱心、有信心、有耐心、有决心、有恒心,“心心相印”定能“心有灵犀”,“心心相印”定能“心想事成”.
该文总结,该文是一篇适合不知如何写浅谈母语教育和少数民族和养成方面的少数民族专业大学硕士和本科毕业论文以及关于少数民族论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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