论文农村寄宿制学生良好行为习惯养成教育刍探，该文是养成教育类本科论文开题报告范文和行为习惯和寄宿制和养成方面本科论文开题报告范文.
很多的农村初中生都是在学校*寄宿,由于初中生对于世界的认识还不够健全,教师不仅要为他们介绍和讲解各种初中知识,而且要引导他们养成良好的行为习惯,使他们自立自强,成为高素质人才.下面,从三个方面探讨在农村寄宿制学校中如何培养学生的良好行为习惯.
一、 组织集体活动,注重学生行为养成
现在大部分的家庭都是独生子女,在这样的环境中孩子很容易被娇生惯养,形成以自己为中心、不考虑他人感受的主观意识,并且带着这样的意识往往很难适应寄宿制的学校生活,和其他同学之间也容易产生矛盾.而且在遇到苦难的时候,孩子也会时常与父母抱怨,让家人们惦念.因此,教师要组织更多的集体活动,让学生们通过参与集体活动的方式感受到集体的荣誉感,继而学会如何与同学和室友相处,保持融洽的宿舍关系,时时刻刻注意自己的行为是否会对他人产生不便,逐渐摆脱对家人的依赖,适应集体生活,养成良好的综合素养.例如,在学生刚刚进入初中的时候,学校都会组织学生进行一段时间的军训,军训的主要目的就是让他们摆脱惰性,学会自己整理内务,不再依赖别人.虽然军训的过程比较艰苦,学生的身体会受到严格的考验,但是在教官的严格要求下,他们往往更容易融入到班集体中,与同学和室友进行良好的沟通交流.同时,整个班级在经历过严格的军训以后,往往会更具凝聚力.这样,学生在与同学相处的时候会充分考虑他人的感受,在有困难的时候更愿意与同学们共同承担并寻求解决,而不是找寻父母寻求安慰,继而在整个初中阶段的学习生活中都保持着比较旺盛的活力.
二、 完善管理制度,注重学生行为养成
“无规矩不成方圆”,教师在培养学生良好行为习惯的过程中,需要为他们制定相对完善的管理制度.一些农村学生不愿意动手去整理自己的宿舍,教师在检查学生宿舍的时候,发现学生的鞋子、衣物四处乱放,宿舍内的垃圾也不及时倾倒的情况比比皆是.因此,为了让学生养成良好的行为习惯,教师需要打造完善的管理制度,用明确的要求来对学生们的行为进行限制,引导学生严格按照管理制度要求保持整洁的环境,学生们在最开始的时候可能还不太适应,但是随着时间的推移,就能将保持环境干净整洁的良好行为习惯转化为本能.例如,教师可以制定卫生区域分工制度,为学生们划分若干个清洁负责区域,并且给学生们也分配专门的任务,让学生们有明确的清洁分工,有的同学专门负责地面的清扫工作,有的同学则负责及时清理垃圾等.这样的清洁分工可以降低学生们的工作量,不至于让他们相互推卸责任.教师要及时对学生们的清洁区域进行检查,对完成工作任务情况好的同学适当给予表扬和赞赏,这不仅对学生们的情绪是一种极大的鼓舞,而且能使学生们愿意参与到班级的清洁中来.学生们在清洁班级内部卫生情况的时候,也会感觉到清洁的不容易,继而会将心比心,注意自己的行为,有意识地减少打扫卫生的工作量.
三、设置趣味氛围,注重学生行为养成
教师在培养学生尤其是农村寄宿学生的良好行为习惯的过程中,应当深入了解学生的兴趣爱好,使学生能够感受到乐趣,消除学生对于教师指导的抵触情绪,使他们能虚心接受教师的建议,提升自身素养.教师可以利用学生们习惯玩游戏的心理,为他们设置一些游戏情境,继而让他们在游戏中不断纠正自己错误的行为.而且,学生们将教师所布置的各种任务看作一个个小游戏,自己的心理自然就会处于一种放松的状态,进而充分调动参与的热情,实现师生的良好沟通.例如,教师为了鼓励学生们积极参与各项知识竞赛和校园文化互动,就可以以游戏的形式来对学生们进行激励.教师可以参考网游中的一些规则设定,将这些活动划分为游戏中的“悬赏令”任务,如果学生接下了“悬赏令”上的任务,教师就可以给予学生适当的奖励,或者为学生冠以一些比较威风好听的“称号”.如果学生在比赛和活动中有良好的表现,教师还可以给予学生更多的奖励,从而让他们对教师所设定的“悬赏令”有更浓厚的兴趣,积极完成教师发布的任务,在潜移默化中养成积极参与互动的习惯,全面提升素养.
总之,针对农村学校存在很普遍的寄宿学生行为习惯不佳的情况,教师有责任和义务引导学生养成良好的行为习惯,使学生掌握初中知识的同时,成为德智体美全方位发展的综合性人才.
参考文献：
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参考文献：
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