论文提高初中数学课堂教学有效性，本文是教学有效性论文写作参考范文跟初中数学和课堂教学和有效性类自考毕业论文范文.
【摘 要】 实现初中数学高效的课堂教学,就必须在运用多种灵活多变教学方法的基础上,按照学生特点和能力的不同,实施针对性的分层教学,增强教学当中的互动与交流,从而能够真正提升初中课堂教学的有效性.
【关键词】 有效性 互动交流 兴趣引导
初中数学是课堂是实施数学理论教学和师生沟通交流的教学环境,需要教师采用科学有效的教学手段来落实教学目标和分析教学问题,创建长期有效的教学模式,从而能够将现代化的教学理论和教学工具运用于实际教学并指导教学.
因此,提高初中数学课堂教学有效性,必须着力于教学观念转变、学习兴趣引导、教学理论实践等多个角度,推动初中数学课堂教学向高效层面转变.
一、初中数学课堂教学有效性的相关概念
在初中数学课堂实施有效性教学,必须从评价标准、基本内涵和能力要求等三个方面进行全面衡量,具体如下：首先,在初中数学课堂中,教学有效性的评价标准是学生是否开展了有效的数学学习,而数学课堂教学活动是否能够促进学生的进步和发展,其核心要素是看学生的学习效率,看有多少学生在多大程度上开展了有效性学习.其次,通过初中数学教学实践证明,教学的有效性取决于教师开展数学教学的有效知识量,取决于实施教学活动的教学平衡,取决于学生实施学习策略的发展取向,从而能够保证学生知识技能、学习方法、情感态度等三个维度的有效发展.最后,在初中数学课堂教学中,教师要想保证教学有效性,必须注重提升自身的三种教学能力,首先是课堂调控能力,能够抓住学生的兴趣点,有效落实教学任务.其次是信息反馈能力,能够根据学生的课堂表现及时调整教学策略.最后是沟通交流能力,能够将课堂回馈给学生,积极引导学生开展学习讨论和教学反思.
二、提高初中数学课堂教学有效性的实施策略
在初中数学课堂实现有效性教学,需要掌握灵活的教学方式,学会运用分层式教学法开展有针对性的教学活动,通过师生互动交流推进教学成果的有效转化,具体可以从以下几个方面进行：1、积极开展灵活的教学方式.伴随着新课改教学目标的深入开展,它从教学理论上为初中数学课堂有效性教学指明了前进的方向.因此,初中数学课堂教学一定要认真遵循新课程改革的教学要求,尝试从有效性提问、学生主动参与和教学实践应用等多个层面,寻求更加灵活多变的教学方法,为初中数学构建更为有效的教学体系.例如,在角的相关知识的教学过程中,教师应该学会运用问题教学法来实现教学知识的导入,保证提问内容能够迎合角的定义、角的表示方法、周角和平角等相关概念.在此基础上,教师应该学会运用游戏教学法、情景教学法来营造有效的教学氛围,指导学生能够结合生活中的各种事物理解角的动态定义和复杂变化,保证学生在全程学习中都能保持愉悦的心情.
最后,教师应该运用理论学习和实践操作相结合的方法,有效巩固角的课堂教学效果.2、运用分层次教学法推动有效性教学.在初中数学课堂教学中,学生的学习能力和综合素质良莠不齐,导致在数学课堂教学中呈现的学习状态也不尽相同,这就给初中数学课堂教学的统一性和目标性带来很大的困难.因此,初中数学老师应该熟练掌握数学专业知识、心理教学知识和素质教育知识,从而能够根据不同层次的学生实施不同的教学.例如,在轴对称的课堂教学中,教师应该根据不同层次学生的学习能力,制定不同的课堂教学内容,从轴对称图形和两个图形轴对称的简单概念开始讲起,通过生活中的实例诠释两个图形关于轴对称图形的区别和联系,积极采用课堂提问、课堂联系和实际应用等教学环节来逐步加深教学难度,最终达到所有关于轴对称知识点的讲解和练习.3、通过师生互动交流推动有效性教学.初中数学学科的专业性特色和复杂性理论,决定了其开展有效性教学必须建立在愉悦的教学氛围、互动的教学形式和平等的教学地位基础上的,需要教师积极创建互动交流的教学环节来优化课堂教学内容,促使学生自主开展知识学习和讨论交流,从而能够将课堂教学成果转化为有效的学习成果.例如：在平行四边形的课堂教学中,教师应该运用多媒体课件、微课视频和翻转课堂等教学手段来讲解平行四边形的数学概念,而通过每个课件后面的提问和作业来指导学生开展数学猜想和论证,指导学生将论证过程和结果在课堂上、小组中和信息平台上进行讲解和交流,从而能够调动学生去主动接触平行四边形的定义和性质,学会与大家一起分享其中的学习心得,而教师也可以利用课堂交流和课后讲评的形式参与到学生的互动交流中,指出大家在学习平行四边形时的错误观点,给出正确的解题思路.
三、总结
在初中数学课堂开展有效性教学活动,需要教师明确有效性的教学观念,加强对于学生主观能动性的培养,积极采用分层次教学法和探索式教学法来提高课堂教学的有效性和针对性,利用师生互动交流来改善课堂教学效果,保证初中数学的教学成果能够真正转化成学生的学习成果.
参 考 文 献
[1] 张旭东,试论如何提高初中数学课堂教学的有效性[J],中国校外教育,2016（09）
[2] 张晓,如何提高初中数学课堂教学的有效性[J],教育教学论坛,2014（08）
本文结论，本文论述了关于教学有效性方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中数学和课堂教学和有效性相关教学有效性论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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2、 关于初中数学课堂教学有效性的分析 【摘要】社会现代化发展背景下,促使教学课堂性得到不断的开发和研究,初中数学是初中阶段的重要学科之一,通过教学课堂有效性能够有促进教学效率的提高,促进教学质量的进步 本文主要通过对传统教学模式和全新教学.
3、 初中数学课堂教学有效性的分析 李林晶（深圳市南山外国语学校,广东 深圳 518057）【摘 要】数学是一门对思维要求很高的学科,它需要学习者在实践中积累思考问题的经验,为今后的数学解题做铺垫 初中阶段正是学生形成思维模式的关键时期.
4、 初中数学课堂教学的有效性 【摘要】随着新课程的推出我们可以知道,在数学教学中学生永远都是学习的主体,而教师则是伴随学生学习的一个引导者、组织者与合作者 所以教师要充分理清教学中“教”与“学&.
5、 如何提高小学数学课堂教学的有效性 【摘要】数学作为主科之一,是小学阶段开始就贯穿学生受教育始终的一门学科,并且由于其内容的专业性,还导致其成为大部分学生学习上的“拦路虎” 因此本文中我想从小学阶段的数学教学展开.
6、 如何提高初中数学课堂教学效率 【摘要】初中阶段对于学生的学习生涯起着承上启下的作用,而课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习好坏,在学生学习以及教师教学方面起着至关重要的作用,因此教师想要提高初中数学教学质量,需要着力重视课堂教学.