论文小学语文阅读教学之我见，本文是阅读教学方面毕业论文格式模板范文和小学语文和阅读教学方面自考毕业论文范文.
董香玲
（河北省霸州市岔河集乡岔河集中心小学,河北 霸州 065700）
【摘 要】学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁,祖国的花朵离不开园丁的栽培.阅读是语文教学的重要组成部分,在阅读教学中,每个语文教学工作者都要因材施教,根据孩子的实际情况和性格特点进行辅导,补习薄弱的学科或知识点,有的放矢.教孩子学习并掌握阅读方法,使孩子更加集中精神学习,养成更好的学习习惯,从而提高学习效率.
【关键词】小学语文；阅读教学；有的放矢
阅读是语文教学的重要组成部分,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借.提高学生的阅读能力,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,是阅读教学的当务之急.阅读教学当然应以读为主,而小学低年级的阅读教学更应如此.那么,怎样才能提高小学生的阅读能力呢？笔者重点对小学低年级阅读教学进行了探索.
一、借助情感引领,激发兴趣
阅读教学应该遵循儿童身心发展的规律.教师应选择一些充满着童趣、适合儿童阅读的教学资源.让那些描写儿童世界的题材走进课堂,成为学生生活内容的点缀和提升.要放大儿童生活中的细节,让他们从看似平淡的生活小事中读到不一样的故事,有着自己的思考与收获.丰富阅读形式,让情境走近儿童,为阅读教学增加情感的元素,引领儿童在情境中开展主体性阅读、表演活动.《陈毅探母》教学中, 为了让学生真切地体验到陈毅将军与母亲之间的炽热亲情,感受到陈毅将军对生病母亲的体贴,以及母亲对陈毅的疼爱.新课伊始,我借助视频介绍了陈毅将军的相关故事,再现了人物的英雄形象.然后,又播放了一组歌颂母亲的歌曲渲染气氛,为课堂奠定情感的底色.在分角色朗读时,我扮演母亲,让学生扮演陈毅将军.读到“陈毅拉着母亲的手,细心地询问病情”时,我引领学生想象,“将军可能问了母亲哪些问题呢？”学生蹲下身子,双手握住我的手,眼中充满着关爱,“妈妈,您哪里不舒服呀？”“医生怎么说的？”“您感觉好点儿了吗？”句句问候,传递着母子情深,人物内心情感世界表现得更为淋漓尽致.
值得注意的是,在学生阅读的起步阶段,发展兴趣和培养习惯是一个充满艰辛的过程.一方面,我们要鼓励学生根据自己的兴趣进行选择性阅读,允许内容宽泛,保持他们对阅读的新鲜感和神秘感； 另一方面,也要适当降低阅读的要求,阅读目标过高,容易影响学生的个性阅读,久而久之,当阅读成为负担时,儿童便失去了阅读兴趣.只有在学生爱上阅读后,根据他们的需要,进行相应的阅读指导才是科学合理的.
二、围绕文本悟读,开展活动
《语文课程标准》在阅读教学的要求中特别强调,要让学生充分地读,倡导在阅读的基础上提高语言文字的感知能力,培养语感,最终让学生受到阅读的熏陶和教育.低年级语文教学更应重视培养学生对文本理解、感悟的能力,引领学生在文本中多走几个来回,根据自我的感知和直觉产生意义阅读.学生的阅读理解能力是可以后天培养和训练的,可以借助于造境导 读,想象助读,评价促读等形式. 阅读理解的过程是带有主观色彩的,是科学分析和直观反应的融合,有时甚至就是直觉印象或臆断.这一过程并不是教师带领学生逐步分析推理而得到的,而是师生悟读文本,与文本中的人物、情境产生情感交流和碰撞的结果.学生置身其中,与作品中的人物交流对话,产生心理共鸣,最终实现对文本内容的深刻把握.
三、课外阅读延伸,拓展视野
低年级学生年龄小,识字量比较少,缺乏一定的阅读积累,个体之间阅读兴趣发展并不均衡.针对这些特点,我们坚持开展低年级课外阅读推介活动,一方面借此发展学生的阅读情感体验,帮助他们积累名言警句,接触优秀的古诗文； 另一方面,弥补课内阅读的不足,提升学生个性化阅读的水平.我们可以结合教材主题阅读内容,科学适时推荐.比如,学习了《乌鸦喝水》《小鹰学飞》《青蛙看海》等课文后,可以和孩子们一起读一读《小猪唏哩呼噜》《鸭子骑车记》等； 倡导家校联谊,开展亲子共读活动,父母与孩子同读《大头儿子和小头爸爸》《了不起的狐狸爸爸》等； 利用班队闲暇时间开展班级读书交流会,好书漂流活动,让学生之间互相推荐好书,提高阅读的兴趣.
纵观当前小学低年级阅读教学的现状,应加强“识读”训练,即让学生学会借助工具书进行初步的识字,在此基础之上开展简单的短文阅读,奠定课内外阅读的基础,将达到《语文课程标准》规定的正确认识1800 个常用汉字的要求.其次,要培养学生的“朗读”能力,倡导学生读出声,停顿准确,分句合理,没有多字或少字的现象,能读懂简单的故事、诗歌、童话等,能将其中的道理和阅读感悟与他人交流,有自己的阅读体验和思考,最终形成扎实的阅读基本功.
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参考文献：
1、 小学语文阅读教学之我见 康蓉花四川省雅安市石棉县希望小学 四川 610000摘要小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,重要手段 培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,拓宽多.
2、 提升小学语文阅读教学评价能力之我见 【摘要】评价是小学语文阅读教学不可缺少的重要内容 有效的教学评价可以大大提升小学生的阅读水平 通过评价,师生可以了解当前阅读教学中还存在什么问题,从而更好地解决这些问题 【关键词】小学语文；教学评价；.
3、 小学语文阅读教学策略讨论 【摘 要】阅读是语文教学的重中之重,是培养小学生写作能力的重要基础 现在的学生阅读量太少,阅读速度慢,阅读效率还有待提升,所以应该创新教学模式,促进学生阅读能力进一步增长 【关键词】阅读 创新 .
4、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.
5、 开发阅读材料提升新媒体环境下小学语文阅读教学的价值 【摘 要】在新媒体环境中,学生的学习环境已经发生了巨大的改变,尤其是语文学习的内容和环境 阅读的文本不再是单一的形式,声音、图片、影视材料……呈现在多媒体文本、电视、电影和网络节目之中 新媒体内容包.
6、 小学语文阅读教学中合作学习的应用和教学设计 【摘 要】文本阅读能力是学生必备的语文素养能力之一,是教学工作中不可或缺的培养内容 本文将针对合作学习在小学语文阅读中融入的意义进行详细的分析,其目的是探究出小学语文阅读教学中合作学习的应用设计策略.