论文小学语文阅读教学策略，该文是阅读教学方面有关毕业论文怎么写和小学语文和阅读教学和策略相关毕业论文怎么写.
【摘 要】
小学语文阅读教学过程中,教师要以生为本,选择学生喜欢的阅读教学策略进行阅读教学.教师要不断激发学生的阅读兴趣,引导学生逐步掌握阅读方法.同时教师在阅读教学中可以巧用多媒体课件辅助教学,更好地强化学生的阅读能力.还要不断拓展课外阅读,让学生更好地感悟文本.
【关键词】
小学语文 阅读教学 策略
小学语文阅读教学的过程中,教师要抓住阅读能力进行阅读教学,要让阅读教学建立在学生的认知能力以及理解能力的基础之上.在小学一至三年级的阅读教学中,教师要充分调动学生学习的积极性,激发学生的阅读潜能,促使每一位学生积极主动投入到书的海洋中积累、思考.
一、激发学生阅读兴趣,引导学生逐步掌握阅读方法
1.激发学生阅读兴趣
在小学一至三年级学生的阅读教学中,教师要把握学生的阅读兴趣,了解学生的阅读需求,引导学生从不同的角度感悟阅读,逐步变被动为主动,自觉投入到喜欢的书籍阅读中去.如小学一年级学生喜欢看插图类的童话书籍,那么教师就可以多向学生推荐相关的童话书籍,并在本班开设图书角,供学生进行阅读.教师还可以引导学生将自己的书籍带到学校来,让学生互相借阅,并进行沟通交流.学生的阅读兴趣被激发起来的时候,学生的阅读能力也会在不知不觉中提高.
2.引导学生逐步掌握阅读方法
教师在阅读教学中不但要结合教材的教学内容渗透阅读方法,而且也要在补充阅读中进行阅读方法的教学.如在苏教版小学语文三年级教材《做一片美的叶子》的阅读教学中,教师要想让学生理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找准自己的位置,为集体服务的道理,就要在阅读过程中根据不同的阅读要求教给学生适当的阅读方法,并让学生将方法运用到阅读中,深化训练,让学生不断提高阅读能力.在这个基础上,教师再引导学生将课上讲授的阅读方法运用到课外阅读中,实现阅读能力再拓展.
二、在阅读教学中运用多媒体课件辅助教学,可以更好地强化学生的阅读能力
1.巧用多媒体,帮助学生更好地了解阅读教学内容
小学一至三年级的学生无意注意远胜于有意注意,如果在阅读教学中教师仅靠一支粉笔一张嘴,很难达到最佳的教学效果.因此在学校教学条件许可的情况下,教师可以选用多媒体课件辅助阅读教学.多媒体课件引导学生主动从声音、图像以及视频中获取所需要的信息,多种感官的参与让学生更好地展示自己的阅读能力.如在苏教版二年级《乡下孩子》的教学过程中,教师采用多媒体课件展示乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的幸福生活,学生通过多媒体课件展示更好地了解了乡下孩子的幸福童年,较好地理解了教学内容.
2.通过多媒体课件的展示让学生更好地把握阅读教学重点,突破阅读教学难点
每堂阅读课都会有重点难点,教师单纯的讲解学生可能无法在每一堂阅读课上都能准确把握.但是多媒体课件的辅助授课可以重点出示教学重点以及教学难点,让学生可以更好地把握教学内容.如在苏教版小学语文二年级《狐假虎威》的教学中,教师要想让学生掌握认读文中20个生字以及朗读理解韵文这个教学重点,可以通过多媒体课件出示20个生字的字音、字形以及字义.学生在多媒体课件的引导下理解了课文内容,并掌握了生字的写法,能够顺利掌握教学重点.而在突破理解成语“狐假虎威”这个难点的教学中,教师出示动画片展示“狐假虎威”的过程,让学生更好地懂得了“狐假虎威”的寓意.
三、拓展课外阅读,让学生更好地感悟文本
1.加强课外阅读训练,从小培养学生的阅读能力
新课程标准十分强调学生的课外阅读,重视语言积累.因此在阅读教学中,教师不但要加强课内阅读的训练,而且要推荐学生阅读更多的课外书籍.不同年级段的学生对于课外阅读的要求是不一样的,教师要让学生提前进入阅读状态,提高学生的读写能力.首先教师要和家长紧密联系,让家长尽可能在家中为孩子创设读书氛围,还可以让家长带孩子多逛逛书店,买一些孩子喜欢看的书籍.在学校,教师通过图书角让学生借阅开拓学生的阅读视角,并在学生阅读的过程中加强阅读指导.
2.小组合作阅读,让学生多角度交流阅读心得
在学生阅读的过程中,教师要想更好地激发学生的阅读兴趣,就必须让学生相互交流,不但要交流自己喜欢阅读的书籍,还要交流自己的阅读感悟以及阅读心得,让学生能够在交流的基础上进一步延伸阅读能力,强化阅读兴趣.另外,教师可以指导学生制作阅读卡,教会学生积累好词好句号段,并逐步将已经积累的词汇运用到写句写段的训练中去.
总之,小学阅读教学的过程中,教师不但要在课堂上教会学生阅读的方法,而且要不断改善学生的课外阅读环境,加大学生课外阅读量,让学生将课内学会的阅读方法运用到课外阅读当中,进一步提高阅读能力.
【参考文献】
【1】尹海梅.浅议小学语文阅读教学方法【J】.学周刊,2011（35）
【2】邹佳华.小学语文阅读教学的现状与改进策略【D】.东北师范大学,2011
【3】刘宗建,张焕芹.做好阅读教学提高农村小学生阅读能力【J】.中国教育技术装备,2010（31）
【4】王井娟.小学语文阅读教学方法列举【J】.小学时代（教育研究）,2011（02）
结束语，本文是适合小学语文和阅读教学和策略论文写作的大学硕士及关于阅读教学本科毕业论文，相关阅读教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 小学语文阅读教学语用训练点选择策略 宋中莲语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力 培养与发展学生的语用能力是语文教学当然也是阅读教学的根本目标,而实施语用型阅读教学的首要工作就是要找准语用训练点、准确制定语用教学目标 一、吃透课标精神.
2、 小学语文阅读教学策略 【摘要】小学阶段是阅读兴趣和阅读习惯培养的关键时期,培养学生阅读兴趣和养成良好的阅读习惯,应成为小学阶段总的教学目标,引导学生多读书,好读书,读好书 在整个阅读活动中,教师不仅是学生阅读活动的引导者、.
3、 小学语文阅读教学现状和改进策略 摘要小学生最基本的学习方式之一是阅读,小学生通过阅读掌握文章所要表达的含义从而进行学习能力的提升 所以,阅读教学是小学语文教学的关键点,老师需要重视阅读教学,提高小学生的阅读能力,缩短小学生的阅读时间.
4、 小学语文阅读教学的有效性策略 罗影仪（广东省肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学,广东 肇庆 526070）摘 要众所周知,小学语文学科的教学活动有着基础性的作用,对于学生的成长成才至关重要 小学语文,作为一门语言学科,通过为学生讲.
5、 小学语文阅读教学策略讨论 【摘 要】阅读是语文教学的重中之重,是培养小学生写作能力的重要基础 现在的学生阅读量太少,阅读速度慢,阅读效率还有待提升,所以应该创新教学模式,促进学生阅读能力进一步增长 【关键词】阅读 创新 .
6、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.