论文英语教学中学生创造性思维的培养，本文是英语教学方面论文范文数据库跟创造性思维和中学生和培养类论文范文例文.
摘 要：“英语课是一门实践性很强的工具课,应着重培养学生运用语言进行交际的能力.”人的语言能力以他的思维为基础,我们的英语课堂必须在进行语言知识传授和基本技能训练的同时,契合学生学习实际,通过确实有效的途径,有意识、有步骤地进行学生的创新素养的培养,展开一些创新性活动,提高和培养学生的创新性思维素养,才能真正达到英语学习的根本目的.社会在不断发展,只有可持续发展的人才能得以生存和发展,创造性教学关注学生的发展,尤其是个性心理品质和创新能力的发展,为学生的未来发展奠定基础.
关键词：英语教学；英语学习；创造性思维
英语首先是一门语言,是人与人之间的一种交际工具.英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力.那么,怎样在英语课堂教学中营造一个语言氛围,怎样在英语教学中培养学生创造性思维能力？使它真正成为锤炼这门语言的火炉,这是我们英语教师时刻注意和认真考虑的问题.我的体会是：教师应营造、平等、和谐、宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性,使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动.培养学生的英语创造性思维主要体现在以下几个方面：
1 英语教学中培养学生创造性思维的必要性和可行性
新的历史时期,教育的根本任务即是为社会的发展培养各种富含创新意识、具有创造性思维的人才.创造性思维也是创造性人才的一个必备条件,学校教育显然是培养创新思维的温床,只有给学生一个良好的环境,学生创新思维的形成才能不断发展.英语作为一门基础学科,在教学中,教师完全可以结合英语学科的特点,利用正确而科学的教学方法,在强化学生基础知识和基本技能的同时,对学生进行创新思维能力及品质进行培养,只有这样,耳濡目染,学生的创新意识和品质才会逐渐生成,创新能力也才会不断提高.
2 英语教学中培养学生创新性思维能力的条件
创新不是空中楼阁,它是建立在一定的基础之上的,游离于基础之外的教学活动,要想培养学生的创造性思维能力几乎是不可能的,因此,要在中学英语教学中,对学生进行创新性思维能力的培养,首先要具备必要的知识,在此过程中,还需要为学生营建个性化发展所必须的环境.而要达到这一目标,教师必须从本质上转变观念,围绕新的课程目标对教师的要求,在教学活动中,帮助学生制定切合实际的学习目标,并帮助学生寻找实现目标的最佳途径,帮助学生养成良好的学习习惯,面对学习困难时能产生克服困难的勇气,从而给学生创造良好的学习氛围,不断激发学生内在的学习潜能.在教学中,教师要、平等地对待学生,用宽容、幽默、风趣的方法去感染学生,在这样的氛围中培养学生学习英语的兴趣,为学生营造一个温馨和谐的学习氛围.
3 在英语课堂教学中营造一个轻松的语言氛围,培养发散思维能力
英语教学应尽量使用英语,控制使用汉语,这是英语教学目的所决定的.实践证明,只有在教学中加强英语实践,多使用英语,让学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,才能有效地排队母语的干扰,培养运用英语的能力.如何在课堂上营造一个良好的语言氛围呢？我认为：
3.1 教师在课堂上应尽量使用英语组织教学.在教学的各个环节中,任何可以用英语表达的都用英语来表达.我们可以由浅至深,由易到难.我在学生第一次接触英语课时就先让他们熟悉一些简单的课堂用语,如：
Look at the blackboard.＼ It’s your turn now.＼ Are you ready？ ＼ keep quiet, please.＼ Come here, please.＼ Speak loudly, please.＼ Well done！…… 随着学生英语能力的逐步提高,我在课堂上运用已学过的词句进行讲解,开始说得慢些,适当重复,加上学生的积极配合,课堂上我们就能基本以英语会话贯穿其中了.如,由以前的短句Listen to the tape.我们逐步说成 Listen to the tape and finish off all the exercises.有时我与学生做一些简易的对话练习.在学生刚学完现在进行时态时,我编制了这样一个对话：T：Ling Ming, what are you doing now？
B： I am opening my English book.
T： What is your friend Jenny doing now？
B： She is sleeping .
经过实践与探索,学生在课堂上思路开阔,思维活跃,学习成绩明显提高,同时激发了学生学习英语的兴趣.
4 开展课外英语活动,创设更多运用英语的语言环境,培养学生创造性思维
可以举办一些英语口语比赛、演讲比赛,或者举办英语角,英文歌曲比赛等等.在学生学完初二英语第一学期第六单元Find the right place！后,有两位学生就创设了这样一个情景对话.他们自制路牌,自备服装,要求教室里的一些同学充当hotel, hospital, school, museum等建筑物.其中一名学生饰演,另一名学生饰演游客,模仿书中的对话进行表演.学生就地取材,道具逼真,表演得惟妙惟肖.这种真实的语境,真实的演习,大大提高了学生的学习兴趣,真正做到把已学的英语知识活用.轻松、自由的气氛使学生消除了紧张,让学生在玩中学到知识由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识,发展创造思维.通过竞赛,迅速联想来训练学生快速的发散思维和求同思维,同时激发学生学习英语的兴趣.
总之,创造性教学的重要任务是开发学生的潜能,对学生进行有效的思维方式训练,教师要创设问题情景、启发学习思路鼓励学生独立思考相互讨论,大胆得出有独创性见解,培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力,使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练,使学生了解知识发生、发展、变化的全过程,从而为学生能创造性解决问题奠定基础.
上文结论，本文是一篇关于对不知道怎么写创造性思维和中学生和培养论文范文课题研究的大学硕士、英语教学本科毕业论文英语教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 大学英语口语教学中学生批判性思维的培养 摘 要长久以来,在大学英语口语教学中,教师关注的重点主要集中在基础知识上,忽视了学生分析能力、知识总结能力、辨证思维能力的培养,导致学生的学习中出现了思辨缺席症 为了帮助学生适应信息化要求,必须要注重.
2、 谈小学信息技术教学中创造性思维的培养 于国晨（吉林省通化县实验小学,吉林 通化 134100）摘 要在教学过程中,小学信息技术可以激发学生的创造性潜能,有效的培养学生的创造性思维 创造性思维是人类的思维本质,是创造活动的前提 有效的激发学.
3、 大学英语教学中学生跨文化交际培养策略 李萌萌,刘梓樵（哈尔滨理工大学外国语学院,黑龙江哈尔滨150080）摘要本文从大学英语教学中存在的教学与语言实际运用相脱节的情况出发,探讨语言、文化和交际三者之间相互依存的关系,阐述了提升学生跨文化交.
4、 英语教学中学生学习兴趣的培养策略 摘 要培养学生的英语学习兴趣,为以后的学习打下良好的基础,是当前英语教学的目标之一 文章立足英语教学,对英语教学中学生学习兴趣的培养策略进行分析,指出教师要利用多媒体引入,创建情境对话,进行游戏化教学.
5、 油画教学中创造性思维的培养 李满春【摘要】就油画教育来讲,一直都十分重视创造性素质培养,但是,在课堂实践教学中的创造性思维的培养却比较之后 据此本文主要对油画教学中创造性思维的培养进行了详细分析 【关键词】油画教学创造性思维培养.
6、 初中英语教学中学生阅读能力的培养 【摘要】初中英语新课程标准注重对学生的情感培养,教师要帮助学生在进行英语学习的同时,提高学生独立思考和判断的能力,培养与人交流合作的能力,增强交叉文化理解和跨文化交际能力 使学生树立正确的世界观,人生.