论文多媒体在物理课堂中的作用，本文是多媒体相关论文范本与物理课堂和多媒体和作用有关硕士毕业论文范文.
【摘 要】物理学科是一门自然学科.多媒体在创设物理情境、提供感性材料、加大教学密度等方面能优化教学手段,提高教学效果.它集图像、文字、声音、色彩等多种信息、形式于一体,在课堂中展现出来,使学生在学习过程中充分发挥主体作用,提高学习效率.我就自己在初中物理教学中运用多媒体的经历谈一点体会.
【关键词】多媒体；物理课堂；作用
一、利用多媒体教学让物理体现其自然美
中学生有很强的求知欲与好奇心,有思考和创新的精神,有富于想象的品质和献身精神,对什么问题都想问个为什么,想学习、想思考、想探讨,但由于知识经验有限,思维水平有限,其分析问题、解决问题的能力也将受到限制.而多媒体教学弥补了中学生在学习中的缺撼.因为多媒体课件具有丰富的表现力,可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界,还可以对微观事物进行模拟,对抽象事物进行生动直观的表现,对复杂过程进行简化和再现等.根据不同的教学内容,充分利用声音、动画、视频等多媒体手段,充分表现教学内容,突出教学重点和难点.
二、多媒体教学加大课堂容量
一节课45分钟,教师不光要传授新知识、板书、实验演示和分析讲解,教学过程中还要关注每个个体,整堂课显得时间非常紧张.若能充分利用多媒体课件,时间会显得比较充裕,从而加大了课堂容量.比如,阶段复习用投影仪,用大屏幕展示现场实验的过程,展示题目,节约文字抄写的时间.将天平拿到视频投影仪或投影幻灯机上进行演示、测量、读数、分析,让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法,从而避免了具体操作逐个辅导的麻烦,节约了时间,加大了课堂容量.
三、多媒体教学有利于创设物理情境
教学中充分运用多媒体课件,创设与教学内容相吻合的教学情境,让学生能现实看到教师讲述现实情景,边听边看边思考,充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,促进和改善学生的理解能力,激发学生的学习主动性.如在初中物理“多彩的物质世界”这一章,利用多媒体教学展示模拟了星系运动试验动画,将再一次将学生领回了充满神奇色彩和具有无穷魅力的物理世界中来,并对这个世界充满了探索,大大激发了学生学习物理的热情和兴趣.
四、演示实验,提高实验的可靠性
在传统的教学手段中,通常是通过实验、画图等形式向学生展示物理事实与物理过程的.而平面静态图形难以全面、准确地表示动态的、三维空间的物理过程,导致物理事实与物理过程的展示受到一定的限制.一些抽象的物理模型,也只能通过示意图与语言表达等方式,让学生通过想象而感知.在多媒体教学下,可以通过图形、图像、动画、文字等多种信息,突破传统教学手段的不足,在课堂上直接、清晰地再现物理事实、物理过程与物理模型,为学生提供直观、形象的感性材料.比如：在讲“光的折射”这一节时,对于入射角和折射角的大小变化,受实验器材的限制很难讲清楚,原因是这个关系很难反映出其真实性,实验现象不够明显.如将实验过程通过动画课件展示给学生,则学生更容易理解接受,记忆更深刻,应用起来就更自如.
五、强大的吸引力
通过多媒体课件,可以根据物理学科特点、不同内容,利用多种媒体技术,以其声音、图像、动画和视频等特点强烈激发学生,使他们有身临其境的感觉,从而激发学生的学习兴趣和求知,引发其主动探索、主动学习的积极性.如探究晶体熔化实验,课堂教学中实验演示海波和蜂蜡的熔化实验需要较长时间,从而影响教学.若采用实验视频,放快熔化的过程,熔化现象便一目了然,向学生展示了形象的物理画面,既激发了学生兴趣,又节省了课堂时间,提高了课堂教学效率.
六、良好的互动性
在多媒体教学过程中,教师备课可以根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件,也可查阅有关方面的资料来补充和完善教学内容.学生的学习是在和多媒体的交流对话中完成的,学生可按自己的学习兴趣来选择自己所要学习的内容,选择适合自己水平的练习.多媒体按照学生的要求提供相应的信息,同时可对学生的反应做出判断、调整或修改学习内容,提供新的教学信息.这种智能化的交互特征是传统的教育媒体很难做到的,而有了多媒体设备,这些就能轻松实现了.
七、实现资源信息共享
计算机网络技术的发展,多媒体信息的自由传输,使多媒体课件可以让学生与学生之间、学生与教师之间及教师与教师之间互相交流,从而使每一个学生或教师能够同时拥有无限的信息来源,以便实现教学信息交流、资源的高度共享.如：同一年级同科的教师在备课制作课件时可以分别备不同的一节课,然后可以复制几份,这样每个教师就同时拥有了好几个课件,实现了资源信息共享,同时节省了制作课件的时间.
随着多媒体技术的不断发展和成熟,多媒体已作为教学过程中一种理想的认知工具,在教学领域中被广泛利用.可以预见,在课堂教学中引入多媒体课件,将不仅是促进教学手段的改革,同时还必将促进关于教材的观念与形式、教学方法与课堂教学结构的改革,从而促进教学思想和教学理论的改革与发展.作为农村初中老师,尤其是青年教师,更应与时俱进,以科学的态度、勤奋刻苦的精神、务实的作风,开拓创新,积极投入到课堂教学改革中来,全面提高教育教学质量.
点评：此文为一篇关于对写作物理课堂和多媒体和作用论文范文与课题研究的大学硕士、多媒体本科毕业论文多媒体论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 多媒体教学在初中物理课堂中的运用 （如皋经济开发区实验初中,江苏 南通 226500）【摘 要】初中物理课堂是培养学生科学逻辑思维的地方,它能够有效帮助学生树立科学价值观念 但是,在传统教育环境下,学生们无法享有生动形象的物理课堂氛围.
2、 如何发挥多媒体在初中物理教学中的作用 随着社会和科学技术的不断进步,多媒体信息技术越来越广泛地走入教学领域,为教学质量的提升带来了巨大的帮助 多媒体在初中物理教学中的应用,能够将课本上静态的知识内容用动画的形式生动、逼真地展现咋学生面前,.
3、 多媒体技术在高中物理教学中的作用 徐几利（江西省上饶县第二中学,江西 上饶 334100）随着信息技术的不断发展,学校也需要全面深入地开展素质教育,课堂教学是实施素质教育的主要渠道,与时俱进的教学方法和方式以及设备更是教育观念转变的必.
4、 课堂因为有你而精彩多媒体在数学课堂中的作用 著名的加拿大学者歇尔·麦克卢汉曾说过“媒体是人体的延伸”,媒体是人的听觉、嗅觉、触觉、视觉的延伸与发散 那么合理的利用和发挥这种特殊关系,必将推动数学课堂教学模式.
5、 初中物理课堂的情境教学 解媛霞（山西省运城市盐湖区北城初级中学,山西 运城 044000）【摘要】情境教学是一种寓教于学的教学方法,对学生理解和掌握知识起着潜移默化的暗示作用 着重对情境教学对初中物理课堂的促进作用这一话题进.
6、 初中物理课堂学生的提出问题能力 从现阶段的初中物理教学来看,在我国实行了素质教育以后,教师对于学生的教学观念也发生了很大的改变 开始逐步重视学生对于提出问题能力的培养 因此,教师在对于学生物理学习的教学过程中,更应该注重使学生对于课.