论文初中物理课堂学生的提出问题能力，该文是提出问题方面在职研究生论文范文与初中物理和课堂和能力相关论文如何写.
从现阶段的初中物理教学来看,在我国实行了素质教育以后,教师对于学生的教学观念也发生了很大的改变.开始逐步重视学生对于提出问题能力的培养.因此,教师在对于学生物理学习的教学过程中,更应该注重使学生对于课堂知识的讨论以及提问的能力.要不断的强化学生在课堂中敢于提出问题的能力.只有这样才能够真正帮助学生提高他们的物理学习成绩,帮助他们开拓自己的创造力和学习积极性.从而帮助学生真正的提高物理学习的能力.
我国在此之前长时间使用的都是应试教育的方法,这种教育模式往往是对于学生进行填鸭式的教学,一般的情况都是教师在讲台上进行授课并提出问题,学生在下面进行听课并回答教师提出的问题.在整个学习的过程中,学生一直都是被动地去接受知识.他们对于知识的学习往往都是紧随着老师的教学思路前进的,这样的教学方法,对于学生的开拓性思维和创造能力都有了很大的影响.因此,教师应该给学生更大的发展空间,让学生进行课堂问题的提问,重视学生的创新能力和开拓性思维的培养,提高学生主动提出问题的能力,帮助学生更好地学习物理知识.
一、充分的利用名人效应,鼓励学生提出问题
在我们的教学过程中不难发现,在初中阶段的学生对于事物的好奇心和求知欲都非常重,他们极其具有主动提问的能力和潜力.因此我们在初中物理的教学过程中应该充分的利用学生的好奇心强这一点,来锻炼学生的主动提出问题的能力.与此同时,帮助学生逐步的养成在初中物理课堂学习的过程中,主动提出问题,积极思考的良好习惯.教师可以在初中物理课堂教学的过程中告诉学生.能够提出一个关于物理的问题往往比能够解决一个物理问题的难度要大得多.只有能够提出问题,才是真正的学懂物理和掌握物理.
在这个时候,教师就可以利用一些众所周知的物理学家的故事来勾起学生对于学习物理的好奇心.通过他们对于这些名人的崇拜和喜爱.来鼓励激发他们主动学习提出问题的能力.利用名人名言和名人名家故事,来鼓励学生主动的提出问题.就远远比教师告诉学生提出问题的好处,效果来的更加明显.比如教师就可以利用著名物理学家李政道先生的观点来激发学生对于提问的热情.告诉他们就是因为他们主动探索,积极提问.所有伟大的成就都是从一个个疑惑中展开的.在初中物理学习的过程中积极提出问题,有助于学生获得更好的物理成绩.
二、教师引导学生提问题,鼓励学生大胆质疑
在初中物理学习的过程中,教师一定要做好引导学生进行提问的教学工作,并且教师在回答学生提出的问题的时候一定要保持好自己的耐心,并且对于学生提出的问题给予高度的重视.因为如果教师对于学生的问题不够重视,就会让学生失去对于提问的信心.并要在每次解答完成之后给予学生相对应的鼓励.鼓励学生在学习物理的过程中继续大胆地提出自己的疑问,并且可以将自己的疑问提出来和老师进行讨论和分享.在培养学生提出问题的初期阶段,学生和教师都很难发现.学习中有太过明显的效果.在这种时候,教师应该积极地进行反思工作,并且鼓励学生继续坚持提出问题.
一般情况下,学生学习初中物理的时候,一定会进行初中物理课堂知识的预习.预习的过程也是发现问题的过程.教师应该鼓励学生在发现问题之后,积极的将自己的问题提出.将自己在预习和学习过程中不懂的问题及时地记录在笔记本上.勇敢地将自己发现的问题在课堂中和老师同学们分享,共同讨论解决.只有这样的方法学习初中物理,才可以让学生对于初中物理知识的掌握更加牢固.
三、创设真实的提问环境,提高发现问题能力
想要帮助学生培养提出问题积极思考的能力.就是必须要给学生创造一个发现问题的条件.只有能够发现问题,才能够真正的学会提出问题.对于初中生来说,他们的思维能力并不是特别强大,多数对于事物的认识都基于感性的认识.但是他们的形象思维能力却是十分的突出和明显.因此,教师就可以将学生的实际生活作为学生学习物理,提出问题的出发点.将课堂物理的知识学习和学生的实际生活相结合,善于将物理问题和学生实际的生活情况联系在一起.引导学生通过观察日常生活中的现象来学习物理知识,为学生创造一个真实而又形象的提问情景.
就比如说,教师在进行有关光的知识教学的时候,就可以描述一个学生生活中常见的情景.将一根筷子放在水杯中,会发现筷子被“折断”了.这种生活中的小发现,很适合用于初中物理的课堂教学.因为学生对这些现象有着一些基础的了解.就可以借此开展学生的思考,让学生对于这些现象提出自己的问题和观点.引导学生将自己的实际生活和课堂学习相连接在一起,并且发现其中的问题加以解决.培养学生的观察能力,思考能力以及创新能力.
总之,在初中物理的教学过程中,教师应该充分的重视到对于学生提问能力的培养以及训练.对于学生在课堂中提出的问题给予充分的尊重和耐心地讲解,培养学生提问的积极性.只有通过这样的方法,才可以真正地帮助学生学会物理、了解物理.
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参考文献：
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