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李 妍 （文山学院 663000）
摘 要：幼儿钢琴教育是一种注重音乐理论和音乐能力的教学.在幼儿阶段进行钢琴教育,能够帮助幼儿在学习钢琴基本知识的同时,在潜移默化中感受音乐艺术的魅力,为更好地塑造幼儿健康人格奠定基础.本文针对如何提高幼儿钢琴教学效率提出几点看法,希望给大家带来一些启示.
关键词：幼儿；钢琴；教学；效率；提高；策略
人的智力生理基础无疑是人的大脑.智力开发是尽可能充分地开发人脑的生理机能,使人脑和各部分之间的联系更为协调、更有效率.学音乐,正可以充分开发人脑的生理机能.医学家发现,音乐家的大脑比普通人要发达得多,特别是大脑左半球容量比普通人多,左右脑之间的纤维比普通人粗,而这些脑生理特征在7岁前就开始在学音乐的人脑中表现得尤为突出.音乐学院周海宏教授表示,无论从幸福或是成功的角度考虑,孩子学习一门乐器,不仅能够给予学习者最为复杂的综合刺激,而且还是其培养想象力、创造力的重要平台与抓手.
钢琴作为目前热门学习的乐器之一,钢琴学习能够帮助训练幼儿的听觉、视觉、触觉以及手、眼、脑的配合协调能力,培养幼儿的气质和个性,持续的钢琴练习在开发幼儿艺术潜力方面具有很大作用.同时,学习钢琴有助于锻炼儿童的身体协调能力和语言表达能力.一些调查结果显示,参加过钢琴学习的儿童比普通儿童在思维上更加敏捷,在形象思维和创造力上也比没参加过钢琴学习的儿童更加优秀.此外,钢琴教学还有利于培养孩子坚韧、注意力集中等良好的生活习惯与态度.在促进幼儿身心健康发展的同时还使他们具备一技之长,从无形中给他们的生活带来了财富,对其成长有益无害.
如今随着物质生活水平的提升以及社会对教育事业的重视,各种钢琴教育培训机构如雨后春笋一般大量涌现,水平也参差不齐,如何让幼儿接受到正规科学的钢琴训练,成为了很多家长及教师关心思考的问题.下面笔者根据自己的实际教学经验谈谈如何提高幼儿钢琴教学的效率.
一、选择专业的教师
钢琴学习是一种传承学习,教师技艺的高低及其文化内涵的深浅直接决定了其教学水平的高低.历史各个时期的钢琴家们也都曾有为了完善自己,遍访名师求学的经历.就像莫扎特曾拜海顿为师,莫扎特曾收贝多芬为徒一样.因此,要让幼儿接受更好的钢琴教育,家长首先要为孩子选择一名专业的钢琴教师,其不仅具备扎实的专业技能,同时能够针对孩子的个性特点与认知结构,采用适合幼儿的教学方式因材施教.虽然儿童的学习能力和接受新事物的能力较强,但是不能一次性接受太多,接受过多反而效果不好.提高儿童的学习效率主要还是在于教学方法.方法得当,事半功倍,效率就高；反之,事倍功半,效率就低.
二、教师做好示范
幼儿的辨别能力比较弱,他们无法自己辨别学习中的对错.作为一名钢琴教师,应该多给幼儿做示范,儿童的学习过程和成人不一样,理解能力也不一样,钢琴教师必须要经常示范,幼儿才能获得正确的弹奏方法.
三、获取家长的支持和监督
幼儿由于年龄小,在钢琴学习方面还离不开家长的支持与监督,因此家长的态度和管教方法对幼儿的钢琴学习效果也会产生一定的影响.对此,家长需要注意两方面：一方面,家长不能一开始给孩子树立过高的目标,而应该从培养孩子的音乐兴趣出发,以引导为主.即使有一天孩子不愿再学琴,家中钢琴蒙尘,家长也要淡然面对,不能强迫孩子做他不喜欢做的事.另一方面,要张弛有度,不能将孩子每天困在琴边,每天二三十分钟足矣.虽说琴艺熟能生巧,但逼得太紧只会让孩子失去兴趣,建议一个星期至少要让孩子休息一天.
四、从基础学起
很多幼儿刚开始学习钢琴时兴趣浓厚,但是随着难度的加大,大多就知难而退、半途而废了,或是出现“厌琴”现象,造成这些问题的原因都与开始学琴方式的不正确有关.没有音乐概念的钢琴弹奏只是机械的按键盘,而不是表达音乐.作为钢琴教师,应该打开幼儿感悟音乐的那扇门,让幼儿理解音乐语汇,从音乐基础开始给幼儿以启蒙.首先要让幼儿明白键盘、五线谱、节奏、音程、音准等基本概念,并通过有趣的练习加以巩固.钢琴需要循序渐进地坚持学习.一般来说,幼儿从4岁半开始就可以逐步接触音乐基础课程,经过约2-4节课(每节课45分钟,建议一周1节或2节课,具体视情况而定)的初步练习后,可以让他们开始逐步接触钢琴弹奏.音乐基础课和钢琴弹奏主课可以分开单独上,也可以同时上,再加上每天的练习,保持每周一共有6小时钢琴学习时间相对适宜.
五、运用形象生动的语言
幼儿钢琴教学作为整个钢琴教学过程的初期,其中基础知识教学是一个重要的组成部分.基础知识本身教条、枯燥,对于那些对外界充满好奇的幼儿来说,无疑接受起来会比较吃力.对此,教师可以通过生动形象的语言进行教学,让这些枯燥的知识变得童化、趣味化,更易于幼儿接受.
比如教师可以用拟人的手法进行讲解,“钢琴有一张大嘴巴,我们让它张开嘴,露出了很多牙齿,有黑的,还有白的.黑的叫黑键,白的叫白键.黑键是几个一组排队的呢？
“每个小朋友都有自己的家,音符朋友的家在哪里呢？我们给它们造个家吧.它们有的住在线上,有的住在间上,在五线谱上欢乐地跳来跳去,于是音乐就产生了.”或者结合图画吸引幼儿的学习兴趣,充分挥幼儿想象力,借此记住高、低音谱号等基础乐理知识.还可以运用表情记号来辅助教学.表情记号在表现音乐时很重要,一定要让儿童引起注意,但表情记号又很多,必须结合具体乐曲逐一学习.例如：延长记号可以说成“眉毛下边有个眼睛,它想看看这个音的手指在琴上要多站一会儿”；“rit.”（渐慢）可以说成“小皮球慢慢停下来了”；“cresc.”（渐强）和“dim.”（渐弱）比喻成“火车越开越近或火车越开越远了”；“f”（强）和“p”（弱）说成“画画时用颜色一样,一个用深蓝色,一个用浅蓝色”……
总之,要真正提高幼儿钢琴教学效率,无论作为教师还是家长,只有保持开拓创新、持之以恒的精神,拥有不急于求成的良好心态,在幼儿钢琴教育之路上积极探索、相互配合,才能给予孩子们更好的教学方法、教学观念以及学习心态.
参考文献：
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该文总结：这是关于对不知道怎么写钢琴和效率和幼儿论文范文课题研究的大学硕士、如何提高本科毕业论文如何提高论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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