论文提高语文课堂教学效率的有效办法，本文是教学效率类有关毕业论文题目范文和课堂教学和效率和有效办法类论文范文检索.
王明香
（四川省凉山州会理县太平片区中心小学 615121）
赏识教育、创新教育已遍地开花,减负、增效是现代教学的目的,已为人们所共识.而挤压学生课余时间,反复做各种习题,是小学语文教学中较为普遍存在的问题.这主要是由于课堂效率低,为了弥补,老师不得不利用课余时间或是技能课时间.不仅是学生,就连老师也厌烦了这种恶性循环.那么减负容易,如何增效?尤以语文课为甚,历来被认为内容多、教法多、学法难.要想改变这一现状,必须从提高课堂效率入手,向40分钟要质量.要切实使语文课堂提质增效,做到生动、轻松、充满活力,必须使语文课堂在良好的氛围中进行.现就如何提高小学语文课堂教学效率的问题,谈几点粗浅的认识：
一、合理分配课堂教学时间
一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右.这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因.因为,我们发现孩子不能够集中40分钟的精力,那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以,我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力.而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力.这和老师的教学安排有关.所以在设计教学预案时明确目的,有的放矢,即教学之初,不要急于讲新课,应用足够的时间交待语文学习的大致范围,目的要求,重点难点.学生目的明确,才能有的放矢,哪些地方是需了解的,哪些地方是需理解的,哪些地方是必须掌握的,做到胸有成竹,游刃有余.连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪,我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间.合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间.教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间.然而让学生尽情发挥自己的特长,参与到教学中来,参与课堂的一切活动,做到动脑、动眼、动口、动手相结合,发挥自己的主体作用,积极实践,强化训练.每个学生都是课堂活动的一分子,让每个学生都觉得自己是个发现者,探索者,成功者,快乐者,切身享受自己获得知识的喜悦.
二、准确把握课堂教学节奏
把握课堂教学的节奏就要讲究动静互补.只有"静",教学成了老师的演讲或个人表演,学生就会被动而分散注意力；光是"动",也不成其为教学.所以教师在每讲一个内容时,要给学生留有相互探讨,积极参与的时间,让他们在活动中理解、消化、掌握技能.把握课堂教学的节奏也应讲究"疏"与"密"的技巧,对非重点的内容,学生自己可以学得懂的部分则（或）放手自学,或以读代讲,是教学上的粗线条,是写意；而对重点部分,特别是既是重点又是难点部分,则必须是"工笔画",浓墨重彩,认真描画.同时,要讲究"疏中有密""密中有疏""疏密有致".在教学中,教学内容简单的,学生自学可以学懂的,或内容比较有趣的,可以快节奏进行.内容比较难的,比较枯燥的,比较抽象的,或是课文的重点部分,则要"慢动作",提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流,老师适当的讲解也要放慢些语速,让学生来得及消化.在教学中,应张弛有度,"张",时间不可太长,应以学生身心不会过度疲劳为度；"弛",也不可过度,应不致使学生注意力涣散.
三、巧妙创设课堂教学情境
良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲,思维能力,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能.课堂教学中教师充分发扬精神,融洽师生关系,教师把爱心带进课堂,把微笑带进课堂,把激励带进课堂,教师把信任留给学生,把温暖送给学生,形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、愉悦的氛围,创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛.教师的教和学生的学同样是艰苦的劳动,都需要巨大的热情,教师作为教学活动的组织者,其热情更为重要.所以,教师要把高昂的情绪和满腔的热情,转化为对学生的关心,对知识的渴求和对工作的高度责任感,进而转化为富有情感的生动讲述,激起学生积极的情绪体验,产生强烈共鸣,最大限度地发挥学生的主观能动性,使学生产生最佳的学习心态,主动参与学习.语文教师能将鲜活的思想带进课堂,学生必将受到潜移默化,遨游书海,积极进取.由此可见,语文教师应要尽可能打破"一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴"讲到底的落后状况,多利用现代教具.如小黑板、挂图、投影仪、录音机等,这样既可节约板书,有关内容简介等课堂教学时间,又可让学生在单位时间内接受更多的信息,利于学生立体思维.其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方,需要我们多加揣摩,多利用.学生感知课文不是孤立地进行,总是跟课文相关背景知识相联系,背景知识越清楚,对课文的感知也就越清晰,这就是感知的选择性,可见重视教具及课本插图的作用,也不失为提高课堂效率的有效手段.
四、灵活运用课堂教学技巧
苏霍姆林斯基的全面发展教学的理论核心内容是：学习是生动活泼的智力生活,学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行的学习要成为丰富的精神生活的部分,学生应是这个世界的旅行者、发现者和创造者.让他们以旅行者、发现者和创造者的角色进入课堂学习,这样才能提高课堂教学的效率.教师要充分利用面部、眼神、语言激发学生的学习兴趣,传递自己所获得的情感,要将自己融入课堂,全身心的投入,对文本的理解要表现出最纯最浓的真情.只有你的情感真诚,学生才能真正被感染.教学是一门科学,语言是一门艺术,尤其语文学科,其教学艺术实际上就是语言艺术.从某种意义说,教师语言表达水平制约着学生智力活动水平.所以,教师语言力求“四美”：
1.文情并茂、创设情景,追求语言的流畅美；
2.生动活泼.讲究文采,追求语言的幽默美；
3.抑扬顿挫、张弛有度,追求语言的节奏美；
4.字正腔圆,铿锵有力,追求语言的庄严美.
所以语文教师在进课堂之前,要精心设计自己的语言,努力使课堂充满情趣,又不失理趣.学生沉浸在优美的语言氛围中,赏心悦耳,轻松愉快,增强学生学好语文的自信,学习效果必定见佳.
总之,课堂效率的提高,需要师生共同的努力,缺一不可.更讲轻重缓急,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”.教师在教学过程中能合理分配课堂教学时间、准确把握课堂教学节奏、巧妙创设课堂教学情境、灵活运用课堂教学技巧,始终坚持以学生为主,全方位、多渠道为学生创造条件,营造氛围,充分调动学生的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展学生的发散思维,开设赏识教育和创新教育,努力使课堂充满活力,让学生进入乐学境界,切实提高教学效率.我们的小学语文课堂效率就能得到真正意义的提高.
上文总结:上述文章是一篇关于课堂教学和效率和有效办法方面的教学效率论文题目、论文提纲、教学效率论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 利用多媒体教学提高语文课堂教学效率 长丰县下塘中心校代珍高效课堂是教师们孜孜追求的目标,为实现这一目标,教师们通过多种方式进行了探索、尝试,我在课堂教学中采用多媒体教学尝试提高课堂教学效率,通过几年的教学实践,收获较大,体会深刻 下面我.
2、 以学生为主体提高语文课堂教学效率 一、语文课堂教学以学生为主体的优点随着语文新课程有效教育的深入开展,对语文教学做出了一些改变,因此需要语文教师就语文教学内容设计的课堂教学方式应该进行创新,充分发挥学生主体地位作用,在语文课堂教学过程.
3、 先学后教提高语文课堂教学效率 辽宁省西丰县房木乡中心小学 ( 112400)以往我们总感到语文教学花得时间较多,但却收效较低,远比不上数学的教学效率,教学成绩也相差较远．那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小.
4、 高中语文课堂教学效率提高策略 高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂 具体是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高,效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂 即以尽可能少的时间、.
5、 如何提高小学语文课堂教学效率 【摘要】语文这一课程对于小学生来说,是其必须掌握的基础性学科之一,并且随着教育改革的深入,语文的重要性越来越突出,语文是学好各个学科的基石,所以从小学开始打牢语文的基础势在必行,而小学语文课堂教学效率.
6、 怎样提高语文课堂教学效率 衡量一节语文课课堂的教学效率如何,主要看在有效的教学时间内,中学生在学习知识、掌握技能、形成能力和提高认识……方面的综合收获,即在教与学活动过程中学生获得的语文知识总量与真正起作用的有效教学时间比 因.