论文小学英语课堂教学中有效提问技巧探析，该文是课堂教学相关毕业论文格式模板范文与课堂教学和小学英语和技巧有关大学毕业论文范文.
对于英语教师而言,有效的课堂提问是达成有效课堂教学目标的重要保证和手段.如何开展有效的课堂提问呢？笔者结合自己的教学实践经验,谈几点粗浅认识.
一尧深刻认识提问的作用1尧引起注意遥提问能够吸引学生注意力,刺激他们对当前内容的理解并引起思考.而适时有效的课堂提问无疑是体现该思想的重要手段,学生为了准确回答老师提出的问题,必须集中注意力,加快思维活动,迅速处理信息并积极探索问题的答案.
2尧唤起回忆遥教师所设计的问题往往包括了所教知识要点和难点,有利于学生梳理所学知识脉络.教师运用学生已学过的知识或依据他们的社会生活实践体验,设问诱导启迪学生,使教材与学生已有的知识关联起来,使新旧知识相互作用,从而形成新知识.
3尧反馈信息遥教学过程不是直线式的,由于学生的“课堂接受”不同,提问有利于学生自己对所学内容的掌握情况有所了解,同时老师可以根据学生回答问题的情况获得反馈信息,了解学生对哪些内容掌握得好,哪些内容掌握不够,以便适时调整教学策略.
二尧精心设计提出的问题合适的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率.一是要有效设计旧知问题.一方面,检查学生对旧知识的掌握,发现错误或模糊不清时,及时纠正；另一方面,为新知识的讲解铺平道路,使新旧知识紧密地有机结合起来,给学生打开探求新知识的思路.二是要重点有效地设计好新知问题.在这个环节中,教师首先要认真钻研教材,把握好本课的知识要点,同时兼顾学生的实际水平,把握好难易度,科学地设计问题,问题要具有趣味性和触发性,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,活跃课堂气氛,使学生能轻松掌握所学内容；再者,好的问题能巧妙地控制学生的注意力,从而开启学生思考的门户.三是要注意设计过渡型问题.设计得当的问题能使教学环节间的衔接过渡润滑顺畅.这样课堂活动就能顺利高效地进行,直接提高课堂效率.有的教师不注意各个课堂环节间衔接的语言过渡,有时提问比较突兀,容易使学生思维脱节,不知所措.因此,教师在教学中应注意知识点的过渡要衔接自然,多角度、多方位设计各种问题,发展学生横向、类比、逆向、联想等思维,使学生不单单停留在理解和掌握所学内容,而且利用现有知识,结合已学知识去创造、去探索,培养创新思维,增强创新能力.三尧讲究有效提问的技巧一是提问要从简单到复杂,循序渐进.这样能增强学生回答问题的信心,也为下一步提问更难的问题打下坚实的基础.二是要选好提问对象.教师在提问对象的选择上须做到“点面结合”,不能只顾及举手积极的同学,也要兼顾相对“安静”的同学.由于被提问的次数和频率会影响学生的学习情绪,“频频惠顾”的学生很有可能因此而对英语兴趣倍增,学习进步明显；而被“冷落”了的学生,其学习的热情和积极性很容易被挫伤；这样就导致了班内学生成绩的“两极分化”.三是提问方式要艺术.成功的教师一般都十分注重方法和技巧,以强化学生的认知.教师提问时要采取灵活多样的形式,提问单个学生、分小组讨论、角色扮演、做调查等形式都能使学生活跃在各种问题之中,促进课堂教学.教师提问时要结合语言背景,建立真实语境,运用幻灯片、投影仪、实物或简笔画等辅助教具进行提问,可以将抽象的事物具体化,让学生联系实际,发挥联想,开展真实的语言交际.四是提问要把握好时机.教师应该分阶段、分时机提问,才能达到最佳效果.小学生虽然好奇心强,对新事物感兴趣,但是目的不太明确,所以有些问题要在讲授之前提出,问一些引导性、启发性的问题以激发他们的好奇心,让他们带着问题有目的地学习.有些问题在学中提问,在讲授过程中,解释一些比较难的语言现象,通过课堂指导和评论,使学生牢固掌握知识和技能.有些问题要在学后提出,讲授结束后的问题可以帮助学生对知识进行归纳和总结,加深印象,巩固知识.五是提问要及时反馈.提问后除了要给学生足够的时间进行思考、准备,鼓励学生积极思考、回答问题外,还要对学生的回答进行及时反馈.学生回答问题出错时,可及时纠正,但也不能见错就纠,这样会打断学生英语思维的连贯性.六是提问语言要准确、精练、清晰.所提问题必须具体、明确,表达清楚,容易理解.因此教师的语言必须规范、准确,不应含糊其辞,或是模棱两可.
总而言之,我们作为新课程理念下的新型教师,不能简单地把知识装进学生头脑,应根据教学实际,结合教学实体进行问题的精心设计；通过有效提问让学生积极主动地去思考,充分发挥课堂提问的作用,在“善问”“巧问”的同时,还要善于导疑、释疑,最终促使学生思维的发展和教学质量的提高.
上文总结:本文论述了关于课堂教学和小学英语和技巧方面的课堂教学论文题目、论文提纲、课堂教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 思维导图在小学英语课堂教学中的运用 现如今,英语在我国的应用越来越广泛,学习的人也越来越多,尤其是在小学教育中,英语的教学尤为重要 在教育界高度关注的情况下,小学英语教学已经成了小学教育中的重点难点之一 在新课标改革要求的全面推广和实施.
2、 对小学英语课堂教学中教师课堂话语的分析 牛晓欧（河北省保定市易县第三小学,河北 保定 074200）【摘要】小学英语教师课堂话语是组织课堂教学、评价教学过程、促进学生英语学习的重要媒介和工具 小学英语课程的基本特点是工具性和人文性 在语言的.
3、 高中英语课堂教学中的提问技巧 □ 林 芹（江苏省响水中学,江苏 盐城 224600）【摘要】所提问题,应能激发学生的思考和求知欲,促进学生思维的发展,引起学生的探索活动,并在探索活动中培养创造力 【关键词】高中；英语；提问技巧课.
4、 翻转课堂下的小学英语课堂教学改革 【摘要】在新课改的背景下,教师已经越来越注重学生的个性化发展,因此过去的英语课堂教学方式已经不再适应当前的小学英语课堂教学,教师在教学的过程中,不妨采用翻转课堂,注重发挥学生的主观能动性,让学生进行自.
5、 让小学英语课堂教学活起来 实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已经进入21 世纪,但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,.
6、 优化英语课堂思维显魅力小学英语课堂教学中的创造性思维的培养 【摘要】本文通过在平时英语课堂教学中偶然闪现的教师或学生的奇特思维和巧妙想法,结合师生共同发现“创造的灵感”和探索“教”、“学”.